Комментарии 15
Реквием системе образования!
P.S. Успехов вам, это нелегкий труд.
P.S. Успехов вам, это нелегкий труд.
Не только. Я к сожалению наблюдаю тренд, что всех детей нужно засунуть в вузы. Я конечно не особо застал советское время — сам был школьником, но как-то особой гонки во всех моих школах не наблюдалось. Были те, кто был нацелен на вуз, были те, кто без проблем шел в работяги. все работы ценились и оплачивались вполне. А сейчас нужно в вуз, ибо работягой только конкурировать с «понаехавшими» (условно, так как я к ним лично претензий не имею, такую систему создали). И вот натягивают знания на нежелающих
Отличная статья, всё по делу. Единственное, что добавлю, итерационная система у нас уже была в советское время и прекрасно работала. Вообще, всё то многообразие программ обучения, что хлынуло в девяностых и практикуется до сих пор не есть хорошо. Практически ни одна из этих "модных" программ не показала себя на практике лучше той, что использовалась в советской системе образования.
Слишком много общих фраз из разряда "нужно делать хорошо, а плохо делать не нужно". Работа репетитора — это, в первую очередь, набор практических навыков по организации индивидуального обучения. Никакого изложения вашего личного опыта я здесь не увидил, только очередной студенческий реферат по педагогике.
Идеальные модели.
По моему опыту, ключевым оказывался контакт. Если ученик воспринимал репетитора, то "напрягался" для результата. Формальное, даже самое обстоятельное описание, что это ему/ей нужно, ни разу к результату не привело… Дохлый номер. Карманные деньги, ограничения и т.п. — дохлый номер
Статья понравилась, благодарю. Было бы интересно узнать, сложно ли студенту доказать свою компетентность и родителям, и ребёнку? Помогает ли относительно небольшая разница в возрасте наладить контакт или, наоборот, стараетесь дать понять, что вы — педагог, а не друг.
С проблемой сомнений в компетентности мне сталкиваться не приходилось. Некоторым родителям будет важно узнать как студент окончил школу, на какие баллы он сдал экзамены, каковы его успехи в учёбе и по какому направлению подготовки он обучается. Но эти факты являются лишь неформальным дополнением и не могут служить доказательством квалификация и компетентности. Отвечая на вопрос, что лучше быть педагогом или другом для ученика? — скажу так: и ваш авторитет как компетентного профессионала, и ваша эмпатия по отношению к ученику, понимание его проблем и т.п. одинаково важны. Эти две вещи подобны двум крыльям у птицы, мы ведь не можем наверняка сказать какое крыло для птицы важнее: левое или правое? Педагог может быть и другом и это абсолютно нормально, если способствует учебному процессу и становлению личности ученика. Это моё личное мнение. Возможен и формальный подход, когда учитель строг. Это довольно консервативно, но имеет право на существование, так как тоже является эффективным инструментом. Вывод: всё зависит от конкретной ситуации и конкретных людей.
По содержанию статья интересная и разумная, но язык, мне кажется, слишком формальный — тяжело читать. Ну и лучше вычитывать ошибки перед публикацией.
К нашему общему несчастью бывают и ругающиеся матом при детях учителя, правда такое поведение встречается не часто.А что в этом такого?
Да, законодательство против мата, ограничивая его и тут и там. Но сейчас почти невозможно встретить взрослого, который не ругался бы в принципе, и матом в частности (публично или обособленно). Так почему же детей ограничивают от того, что потом всё равно станет их нормой, когда дети станут взрослыми?
Почему взрослым можно ругаться, да ещё и матом, а детям — нет? Мат — это привилегия взрослых? Или это что-то опасное, как оружие, или вредное, как наркотики? Зачем ограничивать детей в мате?
(сам я не одобряю мат, но мне правда хотелось бы услышать подробные ответы на вопросы выше)
Мат — естественный феномен языка. Проблема в том, что в последнее время люди перестали проводить границы между тем, когда что-либо дозволено, а когда эти же самые действия неуместны. Простой пример, ученики с родителями пошли на пляж, где увидели своих преподавателей в купальниках. Это не является нарушением, так как все они находятся в месте, где люди купаются. Но с другой стороны, если учительница решит прийти на обычное занятие в школу в купальнике, скажем, в зимнее время года и будет в таком виде находится на работе весь день, это уже будет нарушением правил школы. Таким образом, видно, что некоторые вещи недопустимы в условиях школы. Подобные ограничения я наблюдал у военных, которые в присутствии своих сослуживцев и товарищей матерились от души, но стоило рядом появится женщинам или детям, как они переходили на чистый русский. Ученики могу ругаться когда общаются в коллективе сверстников во внеурочное время, похожая ситуация может быть иногда и с преподавателями. Я никого не осуждаю, но данное поведение недопустимо при проведении занятий, так как противоречит специфике и роду преподавательской деятельности.
Т.е. мат на занятиях в школе просто неуместен, правильно я Вас понял? Хорошо, тогда скажите — почему? Если учительница будет в купальнике, то это может отвлекать от занятий тех, кого она сексуально привлекает. А что с матом? Да, он по большей части построен вокруг гениталий и полового акта. Но есть в мате и исключения из этого — они же не намекают ни на что конкретное, чем же они отвлекают от занятий?
Просто мат это не язык образования. В контексте урока необходимо давать чёткие и цензурные определения тех вещей, о которых говориться на занятии, а не срываться в образные выражения, которые к тому же могут использоваться в качестве оскорблений и вести недостаточно глубокому пониманию темы учениками.
Очень важно, чтобы ученик воспринимал информацию от репетитора, как не просто очередной школьный урок с полной выкладкой материала на лист бумаги. К примеру, мой ребёнок занимается сейчас с совсем молодым в сфере преподавания учителем. Так вот она уходит от привычных стереотипов. Как-то довелось один урок побывать рядом и скажу, что она смело даёт ему материал совершенно не по программе и его уровню знаний(намного выше), но это интересно. Мало того она наоборот помогает ему весь урок понять суть сие заданий и выработать стратегию по решению. И это работает в лучшую сторону, могу это с уверенностью заявить, потому как теперь все примеры и задачи из учебника по курсу 5ого класса (даже со звездочкой ) ему вообще не помеха. Домашние задание теперь не получасовая каторга, а новое достижение!
Преподаю больше семи лет, больше 50% 11 классы. Хотел бы отметить, что самое главное сначала обозначить цель. Зачастую многих просто не интересуют знания. В первые годы пытался из каждого ученика сделать олимпийца по своему предмету. С опытом понял, что далеко не всегда это актуально. Родители не всегда могут адекватно оценивать успехи учеников, или их упущения. Большую часть времени тратится на налаживание контактов с учеником. Работа почти всегда больше психологическая. Правильно наладить контакт с учеником, родителями. Если цели долгосрочные, то первые уроки лучше посвятить тому, чтобы максимально заинтересовать ученика предметом, иначе абсолютно все усилия будут тщетны
Зарегистрируйтесь на Хабре, чтобы оставить комментарий
Репетитор: издержки профессии