Дело, наверное, в том, что большая часть талантливых студентов не особенно то мечтает вечно работать мидлом в маленькой конторке, которая рада любому, кто умеет код писать. Они хотят работать там, где возможен профессиональный рост, будет у кого учиться и есть куда расти. (Скажем, наши стажеры, отобранные таким способом, статистически в среднем, через полгода-год дорастают до мидла). Они хотят работать там, где есть масштабные задачи, и будет большой эффект от их профессионализма.
Наше тестовое работает пока у нас в компании всё это есть и пока мы справляемся рассказывать об этом студентам.
Мы надеялись на то, что за пару недель до контеста все, кто хотят каких-то супер-крутых модулей в своих решениях законтребьютят в наши стартеркиты всё что нужно. И с другой стороны наши стартеркиты вроде бы были способны делать все, что требовалось делать с HTTP. Мы на это потратили достаточно много усилий во время подготовки контеста.
Честно говоря, я не представляю, что мы могли ещё сделать, чтобы у вас не возникло проблем с CI.
Стажировка «студенческая» только потому, что среди студентов мы можем собрать несколько сотен заявок, а среди желающих постажироваться в отпуске — без шансов. Поэтому таргетируемся на студентов. Вы можете закрыть глаза на слово «студент» и подать заявку на стажировку. Отбора по возрасту или признаку студент / не студент у нас вроде нет. :)
Только будьте готовы к спецэффектам:
1. Вам придется решить довольно сложную тестовую задачу. Я бы сказал, неприлично сложную для обычного найма. Для рынка труда это довольно дико, но для студентов без опыта — это нормально.
2. Пройти довольно серьёзный конкурсный отбор, выстроенный с оглядкой на студентов с их сессиями, университетами и т.п.
3. На этапе выбора стажера командой, команда конечно же посмотрит на желание и возможность остаться работать после стажировки. Стажировать человека без надежды на то, что он останется или хотя бы вернется через год — альтруистическое занятие, которое интересно не многим :)
Отвечу, как человек, ответственный за создание ulearn.me.
Всё верно, не плодите новые платформы, если не понимаете зачем. Это дорого. Мы много раз задавали себе вопрос, зачем мы это делаем и не подойдёт ли нам что-то готовое. Вот какие у нас соображения.
Платформу мы делали в первую очередь под курсы по программированию на C#. И значительная составляющая такого курса — это автоматические проверки задач на программирование. Какую платформу вы не возьмете в качестве веб-морды, сервис обеспечивающий автопроверку вам делать самим. Это добрая половина работы. Чувствуете как сильно уже упала выгода от использования готовой платформы?
В принципе, даже и так, сегодня степик, например, очень крутой выбор для хостинга курсов. Скорее всего вам его хватит за глаза. Но это сегодня.
А когда мы начинали, степик ещё только рождался. Edx никогда не был открытым сервисом, куда каждый желающий может выложить курс — это история про партнёрство с университетами. Степик, кстати, таким стал тоже не сразу.
Ещё, можно разворачивать и дорабатывать свою инсталляцию Edx, но в этом процессе мало приятного и вместе с 2% нужной функциональности в итоге получишь 98% странного и недополучишь ещё 30% нужного. Нужно иметь много воли и веры в платформу, чтобы идти этим путём.
А сейчас концепция нашего развития проста — мы затачиваем свою платформу под смешанное обучение (онлайн курс + живой преподаватель и очные практики) программированию и помогаем университетам внедрять наши курсы в их учебный процесс с их преподавателями. У нас есть концепция студенческих групп и роль преподавателя. Код-ревью студенческого кода, на порядок удобнее, чем если бы преподаватель делал это в гитхабе, например. Автоматические стилевые проверки, заточенные под распространённые ошибки новичков (это как выяснилось совсем не то же самое, что делают для опытных разработчиков в IDE), механика подсказок, которые студент может взять, если задача не получается. В бета-тестировании находится фича автодетекции плагиата для преподавателей. Этого все вещи, критичные для качественного обучения программирования в смешанном формате, которые не очень-то в фокусе внимания других платформ, не заточенных под смешанный формат и программирование.
Про недоказанность ты заблуждаешься. Некоторых математических упражнений стоит доказательство этого перехода в терминах точной оценки Θ. Но в терминах верхней оценки О-большого всё доказывается тривиальным образом: заменяем X на большую величину N. Готово.
Да, тут этот момент не очень корректен, вы правы. O-оценка подразумевает худший случай, но за сложность операций с HashSet мы взяли их сложность в среднем. Теоретически некорректно, но практически так всегда и делают :)
Кстати, в 2012 (PacMan) я играл удалённо от остальных. Прям из отпуска, прямо из Нидерландов (забыл какой это был город). Забронировали там удобный номер с хорошим интернетом и два дня жена гуляла по городу без меня, пока я раскуривал всё эти виртуальные машины. Очень сложно было удалённо замотивировать хоть кого-то из остальных писать код ghost-ов на ущербном ассемблере, поэтому последние несколько часов пришлось делать это самому. Было забавно :)
Читал как-то статью (сейчас уже вряд ли ее найду), где сравнивали текстовый инструктаж по некоторой задаче снабженный картинками и видеоинструктаж. Сравнивали разные параметры — скорость первого успеха, скорость обучения, что-то еще. Результаты были совсем не такими однозначными, как в этой вашей пирамиде. Хотя в целом видео скорее немного выигрывало.
Есть целый ютуб-канал с видеозаписями докладов с прошлого года. www.youtube.com/user/videoitpeople/playlists Можете оценить сами.
Кроме докладов там много всякой тусни и развлекалова. Тусня, развлекалово и организация там всегда на отлично.
Ради таких впечатлений мы и делали этот контест!
Спасибо вам большое за отзыв, очень приятно такие получать ❤
Наше тестовое работает пока у нас в компании всё это есть и пока мы справляемся рассказывать об этом студентам.
Честно говоря, я не представляю, что мы могли ещё сделать, чтобы у вас не возникло проблем с CI.
youtu.be/9hfolFJ9rlk?t=1554
Только будьте готовы к спецэффектам:
1. Вам придется решить довольно сложную тестовую задачу. Я бы сказал, неприлично сложную для обычного найма. Для рынка труда это довольно дико, но для студентов без опыта — это нормально.
2. Пройти довольно серьёзный конкурсный отбор, выстроенный с оглядкой на студентов с их сессиями, университетами и т.п.
3. На этапе выбора стажера командой, команда конечно же посмотрит на желание и возможность остаться работать после стажировки. Стажировать человека без надежды на то, что он останется или хотя бы вернется через год — альтруистическое занятие, которое интересно не многим :)
Всё верно, не плодите новые платформы, если не понимаете зачем. Это дорого. Мы много раз задавали себе вопрос, зачем мы это делаем и не подойдёт ли нам что-то готовое. Вот какие у нас соображения.
Платформу мы делали в первую очередь под курсы по программированию на C#. И значительная составляющая такого курса — это автоматические проверки задач на программирование. Какую платформу вы не возьмете в качестве веб-морды, сервис обеспечивающий автопроверку вам делать самим. Это добрая половина работы. Чувствуете как сильно уже упала выгода от использования готовой платформы?
В принципе, даже и так, сегодня степик, например, очень крутой выбор для хостинга курсов. Скорее всего вам его хватит за глаза. Но это сегодня.
А когда мы начинали, степик ещё только рождался. Edx никогда не был открытым сервисом, куда каждый желающий может выложить курс — это история про партнёрство с университетами. Степик, кстати, таким стал тоже не сразу.
Ещё, можно разворачивать и дорабатывать свою инсталляцию Edx, но в этом процессе мало приятного и вместе с 2% нужной функциональности в итоге получишь 98% странного и недополучишь ещё 30% нужного. Нужно иметь много воли и веры в платформу, чтобы идти этим путём.
А сейчас концепция нашего развития проста — мы затачиваем свою платформу под смешанное обучение (онлайн курс + живой преподаватель и очные практики) программированию и помогаем университетам внедрять наши курсы в их учебный процесс с их преподавателями. У нас есть концепция студенческих групп и роль преподавателя. Код-ревью студенческого кода, на порядок удобнее, чем если бы преподаватель делал это в гитхабе, например. Автоматические стилевые проверки, заточенные под распространённые ошибки новичков (это как выяснилось совсем не то же самое, что делают для опытных разработчиков в IDE), механика подсказок, которые студент может взять, если задача не получается. В бета-тестировании находится фича автодетекции плагиата для преподавателей. Этого все вещи, критичные для качественного обучения программирования в смешанном формате, которые не очень-то в фокусе внимания других платформ, не заточенных под смешанный формат и программирование.
Я учу инженеров оценке сложности с чисто прикладной целью. Учёных учат другие люди.
Получил админские права и не смог удержаться :)
Хотя тут добавляются вполне конкретные числа — подряд. Для них то мы можем быть уверены в амортизированной сложности Add и Remove
Реакт — это новый jQuery. Без него никак! ;)
Кроме докладов там много всякой тусни и развлекалова. Тусня, развлекалово и организация там всегда на отлично.