Answer to Life

тяжеловато для понедельника. Попробую завтра перечитать

на самом деле, возможно, для кого-то это прописные истины. однако мне это показалось интересными, т.к. многие не обращают внимания на этот вопрос, несмотря на то, что от него многое зависит, плюс этому не учат в школе

«20% усилий дают 80% результата»
По личным наблюдениям, без остальных 80% усилий полного результата не складывается :)

Когда начиная думать о том, что конкретно для меня важно, то понимаю, что самым важным является лежать на диване, нифига не делать и чтобы ни кто не трогал. И такие составляющие как комп с самым передовым железом и другие мелкие атрибуты достигаются очень просто, когда накопил некий багаж знаний и умений. Но постоянно думая о том, что просто лежать и ничего не делать — неправильно, придумываю себе «ложные» цели. Машину там покруче и т.п. Не знаю, есть ли во всем этом смысл. Да что там я, самые крутые философы не знают. ))

я так однажды в жизни столкнулась с тем, что то, к чему я долго шла, старалась не сделало меня ни на йоту счастливее. глупо вышло, дошло как до жирафа, что счастье-то в другом.
стараюсь больше не допускать таких ошибок.

Все несколько сложнее, чем описано тут. Я сейчас изучаю одну книжечку, тык там описывается подход, в котором выделяется некая цель и способы ее достижения чреватым. Бо почти всегде, действия ведущие к достижению цели, приводят к последствиям, отрицательно влияющим на цели, которые будут поставлены в будущем.

Мы не машины, мы люди, нам нужна спонтанность и авантюризм, мы быстро устанем от простых задач

читаешь, читаешь и ждешь, что сейчас будет кульминация всего и тебе откроют истину истин. А вместо этого все обрывается и предлагают читать комментарии. Хочется продолжения ))

Довольно пространные рассуждения, но то, что правило Парето работает — очевидно. Конечно же, все работающие студенты это подтвердят. Интересно, как оно будет работать в режиме высоких рисков взрослой жизни?

видимо довольно-таки неглупым раздолбаем)

1. Прагматизм
2. Наша система образования не знает слова «прагматизм»

дадада вместо траты 4.5 на лекции которые потом все равно учить за пару ночей до экзамена лучше поработать

Да, 20% усилий дают 80% результата. Только как узнать какие именно 20%?

Судя по всему, ВАЗ живет по закону Парето — типа немного поработали, оно ездит, а остальные 20% неважны. Результат этого мы видим на улицах. Но все ли любят и уважают этот результат…

У меня нет времени на пост, поэтому, отвечу комментарием на Ваш.
Тоже из личного опыта.

Мне сейчас 21, я стремлюсь в скором времени завести семью, сейчас я все еще на четвертом курсе Московского Авиационного Института. У меня очень много хвостов, два текущих высших образования, две работы, много ценных контактов и партнеров.

Расскажу, как я до этого дошел.

По моим прошлым комментарием можно было понять, что я высокомерен и предвзят во многом, в общении — в том числе. Я так же требователен к себе, как и к окружающим, и даже более того. Воспитывать себе волю пришлось раньше, на то были веские причины, воспитывать в себе мягкость, адекватность и стрессоустойчивость во многом пришлось совсем недавно, когда всерьез задумался о семье.

Практическое применение моя строгость к себе и жажда все знать, понимать, мыслить приобрела, когда я учился на первом курсе. Едва сдав первую сессию я устроися работать в маленькую веб-студию. До того момента я успел сделать свой мелкий 3D редактор на .Net, пару сайтиков, успел поработать пару раз «чернорабочим» и так далее. Но с того момента — начилась «настоящая» работа по профилю. Были люди, которые меня учили. Были люди, и почти сразу, которые учились у меня. Самообладанию, способности адекватно общаться даже. Часто мое высокомерие и требовательность становились причиной проблем в команде.

Я сменил много работ, в основном потому, что перерастал команды. В институте я не сталкивался ни с какими проблемами, сессии проходили гладко, просто брал отпуск на месяц и сдавал. Не стоит говорить, что общались одногрупники со мной неохотно? :) Были те, кто восторгался и пытались учиться, но все они не справились. Ни один.

В один прекрасный момент, год назад, передо мной поставили ультиматум представители моего деканата: или деньги, или выдворение из института. Надо сказать, что я учился на плохеньком (извините) факультете, Аэрокосмическом, у него была своя маленькая кафедра прикладной информатики.

Наверно вы подумаете, что я бросил институт и начал бить себя пяткой в грудь, но нет. Так я е поступил — я ведь знаю, что я — посредственный инженер без высшего образования, без знания множества важных алгоритмов, без знания множества курсов, которые хочу, жажду узнать. Я выбрал третью опцию — ушел на платное отделение лучшего факультета института.

Тут и началось интересное.

Мне было уже двадцать, я встречался со своей будущей невестой уже полгода, это стало потреблять много ресурсов. Чтобы покрыть затраты, я начал в партнерстве со старыми знакомыми еще один большой проект, устроился на работу, с которой не планирую уходить еще года полтора, но сессию сдать было очень сложно. На меня навесили очень много хвостов (40+) по математике, дифференциальнум уравнениям, численным методам, и так далее — мне нужно передсать всю программу этого факультета, мне нужно удержаться на двух работах, мне нужно развиваться, ведь если я остановлюсь — падет прахом моя сознательная, «взрослая» жизнь, моя семья.

Я рано начал думать о том, о чем другие думают в тридцать. Я не успел отвязаться от тех важных 20ти процентов учебы, которые нужно было выполнить, не перегружаясь другим. Это достаточно сложно, но, поверьте, оно того стоит :) Сейчас я выхожу в отпуск на два месяца, чтобы сдать четыре года учебы за три свободных месяца. Процентов, если просто разделить, там будет не двадцать, но я обязательно справлюсь!

Вопрос собственно не в том чтобы делать эти самые заветные 20%, а в том чтобы 100% времени (или хотя бы большую часть времени) заниматься тем что тебя делает счастливым, если в данный момент это лежать на диване — значит лежим на диване. Рано или поздно надоест и пойдешь делать то что дейстивтельно делает счастливым. Всякий бред что я вот де вынужден делать то что мне не нравится только чтобы на кусок хлеба себе и близким заработать — отмазки. Научись зарабатывать своими талантами (а они есть у всех) будет и хлеб с маслом и гармония в душЕ. Ну, как мне кажется.

Это правило может быть применено только мыслящими людьми и имеющими нескромный жизненный опыт. Это я пишу для тех, кто захочет хитроумно прогуливать пары прочитав данный пост :)

Применение такого подхода на младших курсах может привести к ситуации, когда тебе интересен предмет на старших курсах, но не хватает «мат. части», так как учил за пару дней до экзамена и, что естественно для устройства памяти, все забыл.

Так что практическую часть этого совета я бы развернул в несколько другом ключе, а именно прогуливать только то, что действительно преподается не на должном уровне и собственных сил хватит разобраться в этом.

И да, люди, хватит искать лучший маршрут прохождения жизни и получения прибыли. Просто have fun!

ага, только люди забывают, что без остальных 80% усилий не будет 100% результата :D

а как же всестороннее развитие? мне, например, на некоторые предметы не по специальности, на самом деле, очень интересно ходить и именно работать на них, не для зачетки, для себя. хотя если посмотреть, то все вокруг говорят, «нафига нам это надо?!», «в будущем это никогда не сможет пригодиться!». общее развитие, ребят, ничего просто так не проходит в жизни и никто не сможет сказать точно, что ему пригодится, а что нет.

Маленькая история из моей жизни: за 5 лет учебы в институте я посещал лекции только на первом курсе. А семинары я посещал лишь в районе ноября-декабря. Институт один из ведущих. Даже военную кафедру и ту я умудрился пропускать, что было несколько сложнее, но вопрос решался.

При этом в институте я ни разу (!) не давал взяток, при этом, повторюсь, институт один из ведущих и уровень моего диплома дает мне возможность (точнее, то, что к диплому присоединен я:) являться желанным сотрудником для большинства международных и российских компаний. :)

За 5 лет я успел основать и компанию с нуля и со 100 баксами в кармане и довести ее до весьма значимых оборотов. При этом мое появление в офисе было и оставалось необязательной частью. Я легко могу и не появляться там: выстроенная система управления, которую я здесь описывал, не требует меня в тактических решений и принципиально не способна обойтись без меня в стратегических.

ТАК ВОТ, МНЕ НЕМНОГО ОБИДНО, ЧТО Я НЕ ХОДИЛ В ИНСТИТУТ. Что я не общался с людьми, не переживал по поводу сессий (я сдавал все сессии так, как считал нужным, выучивая за 3-4 дня до экзамена и зачета). Еще раз, я не жалею, нет. Просто это часть моей жизни, что есть у всех и нет у меня. У всех есть, у меня нет. Мне не очень комфортно.

Институт это не образование, как кажется идиотам. Институт — это система ввода человека во взрослую жизнь, один из инструментов социализации. Задача института — готовить людей, а не думающих автоматов. Задача проклятой советской системы образования состояла как раз в том, чтобы воспитать человека, а НЕ ДУМАЮЩИЙ АВТОМАТ.

Ну и насчет «Применяя правило к собственному обучению в университете, я понял, что 20% всех предметов, которые я выбрал для посещения дали в конечном итоге 80% всего результата. Я сделал выбор интуитивно, руководствуясь внутренним пониманием важности. Позже понятие «важность» стало для меня центральным в правиле Парето.»
Это чушь. Не само соотношение, а его использования. Здесь я уже писал: увольнение 80% сотрудников не приводит к тому, что мы будем получать оставшиеся 80% прибыли и уберем 80% расходов. Уволив 80% сотрудников, компания не станет лучше, она сдохнет.

Простой пример: секс занимает не более 20% времени, но вы не сможете исключить остальные 80% времени.

А мораль такова: нее стоит писать гадости про систему образования России — ее основу закладывали достаточно умные люди, уж явно умнее современных реформаторов.

Мне кажется, что Парето вполне можно свести к одной единственной цепи событий/решений, которые сделали из каждого из нас того, кем мы являемся в данный момент. Чистое время, потраченное на эти события/действия это куда меньше, чем 20%… Я бы сказал, что это 1%, может меньше.

И, как мне кажется, есть еще одна причина тому, что у вас называется неследованием самой сложной дороге. Причина эта — отсутствие цели. Если вас нечто не захватывает полностью и бесповоротно, то вы можете смотреть на это «с высоты птичьего полета», замечая самые сложные места «пути» и обходя их безопасными тропами. Поскольку вас интересует результат, а не процесс, у вас нет неудержимой тяги знать все об этом, но знать только самое интересное.

Я говорю об этом потому что сам из таких. Если посмотреть назад, то мне многое давалось достаточно легко. По крайней мере были люди, которые были достойны, на мой взгляд, более высокого признания относительно меня. Но это вопрос отношения к предмету. Я думаю, что «одержимые» неким предметом более счастливы, чем бредущие неведомо куда.

:)

Форрест Гамп мне кажется здесь немного не к месту. В одноименном фильме главный герой концентрировал все свои усилия на чем-то _одном_, важном, как ему казалось, абсолютно не обращая внимания на остальные аспекты жизни. Мало нормальных людей способны отдаваться чему-то одному без остатка. Наследуя Гампа, можно или стать успешным/богатым/счастливым или идиотом, зацикленым на одной идее.

В жизни это не работает…
В институте, да, а в реальной жизни нет.

Каждый — уникален.
Обладает уникальными способностями к различным видам деяетельности.
Имеет уникальные цели, и в соответствии со способностями, выбирает пути их достижения.
Нет готового маршрута до ваших целей, его можете составить только вы, по пришествию.

Прислушивайтесь к себе, анализируйте себя.

вспоминаю 2е высшее заочное: все 3 курса (но разные дисциплины ) у нас вела одна очень скучная тетка, я приходил на 1ю лекцию и на экзамен ( зачет ), и каждую сессию она удивлялась — «а вы кто такой? я вас не помню!», одногрупницы ( к сожалению одногрупников не было =) )просто тряслись от злости, когда сдавал на 4/5 ее предметы.

«Ради эксперимента, пусть каждый задумается о своих целях, есть ли они у вас? Как вы считаете, сделают ли они вас счастливыми? „

Не могу придумать целей достижение которых сделает меня счастливыми. Счастье вообще эфимерное понятие. Допустим нашел я миллион — недельку буду счастлив, потом начнет угасать это чувство.

Я с вами согласен, если изучать предмет самому, понять можно даже быстрее чем на лекциях, тк многие лекторы имеют привычку слишком разжевывать и растягивать.
Но:
а. Способ сдать предмет на отлично, не готовясь к нему, в случае по умолчанию не придуман, а также
б. Нужно знать точно, что нужно знать для сдачи этого предмета, что нет, то есть иметь лекции лектора, иначе задача сдачи предмета превращается в задачу изучения пласта науки.
в. Некоторые лекции принципиально берутся посещаемостью, а не знаниями.
г. Иногда зачет оказывается важнее экзамена, наша оценка важности рискована.
Получается, подход 20% важности более рискован и нецелесообразен с целью сдачи на отлично, по сравнению с прилежным обучением.

Закончил университет таким же образом и тоже с красным дипломом. Подтверждаю: чтобы сдавать сессию без проблем и на отлично не всегда важно посещать занятия. Но тем не менее это зависит от преподавателя, существуют такие щепетильные (хотя я бы это назвал более грубым словом) люди, которые за один прогул могут снизить оценку на экзамене. Поэтому кроме правила Парето нужно помнить ещё и правило Джона Коннора: не всё в жизни зависит только лишь от нас самих.
P.S. С комментарием выше про риск не согласен. Целесообразность решения зависит от сложности решения и трудоёмкости его выполнения. Прилежное обучение в этом плане проигрывает на все 100%. Риски же проявляются только в том, что можно нарваться на упомянутого щепетильного преподавателя.

Самое сложное и малореализуемое — это как-раз определение целей.