Я подрабатываю репетитором. Помогаю школьникам (в основном 6-9 класс) с математикой. Находят меня, естественно, родители, поскольку самим школьникам это обычно неинтересно и не нужно. Тем более, что репетиторов нанимают для тех, кто учится не очень-то хорошо.
Занимаюсь репетиторством уже лет пять, учеников было человек десять. В основном девочки. C некоторыми занимаюсь не один год. И практически у всех напрочь отсутствует мотивация. Им, во-первых, неинтересно, во-вторых, трудно, а в-третьих, они не очень уверены в том, что это вообще нужно. Разумеется, периодически приходится слышать возмущенные фразы вроде «Да зачем вообще нужна эта алгебра?!»
И вот этот вопрос меня ставит в тупик. Отвечать что-нибудь вроде «Не задавай глупых вопросов, давай-ка решай вот это и вот то» не хочется. Врать, что без математики ну просто никуда — тоже. Пригодится для поступления в вуз? Так они не собираются в технические вузы (некоторые, судя по общей успеваемости — и вообще в вузы). Те, кто попадает ко мне на занятия, как правило, не имеют особых увлечений. Телевизор, глянцевые журналы, гулянки — это само собой, конечно. Но такого, чтобы эти математические троечники и троечницы интересовались историей, языком, литературой, не бывает. В этом случае можно было бы хотя бы сказать: «Да я понимаю, что тебе интереснее гуманитарные предметы. Но математику все равно учить надо, давай готовиться, чтобы не портить аттестат». Впрочем, это тоже унылый ответ, ибо провоцирует на очередное «А зачем надо-то?»
Вспоминаю себя в школе. Я училась хорошо, и вопросов «Зачем все это нужно?» у меня почти не возникало. Что-то было интересно и делалось с удовольствием, что-то не нравилось, но учила, «потому что надо». Может быть, сказывается еще советское детство. Математика и прочие технические предметы пригодились для вуза (основное образование у меня — инженер, второе — переводчик, работаю техническим переводчиком в результате). И все же, для чего мне это все нужно в жизни? Просто лучше соображаю? Для общего образования? Я ничуть не жалею о полученном образовании, но не вспоминается чего-то такого, чем можно было бы привлечь глупенькую школьницу. Пока ничего лучшего, чем «Математика — это гимнастика для ума», не придумывается. А очень хочется не просто вбивать знания в голову, а заинтересовать человека.
Может быть, вы подскажете, уважаемые хабралюди? Как объяснить девочке-подростку, зачем ей забивают голову всякими уравнениями, функциями и корнями?
P.S. Ответы вроде «мне вот математика не пригодилась ни разу, не понимаю, зачем парят детей», возможно, интересны, но мало полезны.
Upd. Большое спасибо всем, кто принял участие в обсуждении!
Немного итогов.
1. Математика — это действительно в первую очередь гимнастика для ума. Полезна для развития мышления, целеустремленности, логики.
2. Занимательные задачи могут заинтересовать.
3. Практическое применение математики может мотивировать ее изучать. Но не обязательно. Чем сложнее изучаемые темы — тем труднее привести не высосанные из пальца примеры практического применения. А высосанные могут вызвать не заинтересованность, а отвращение.
4. Переводы payalnik о секретах воспитания умных детей (часть 1, часть 2) очень понравились. arestov — благодарю за рекомендацию.
Примечание 1. Математика бралась для примера, как наиболее частый у меня предмет. Я ни в коем случае не ставлю цели сделать из всех своих учеников математиков. Но очень хочу, чтобы им хватало соображалки решать школьные (а потом и жизненные) задачки.
Примечание 2. Не у всех моих учеников все так плохо, как можно подумать исходя из основного вопроса топика. Есть довольно успешные «проекты» :) Почему же я задала этот вопрос? Просто думала, что могут быть какие-то причины для изучения, в частности, математики, которые просто не пришли мне в голову, но могут убедить школьника. Принципиально нового ничего не нашлось.
Занимаюсь репетиторством уже лет пять, учеников было человек десять. В основном девочки. C некоторыми занимаюсь не один год. И практически у всех напрочь отсутствует мотивация. Им, во-первых, неинтересно, во-вторых, трудно, а в-третьих, они не очень уверены в том, что это вообще нужно. Разумеется, периодически приходится слышать возмущенные фразы вроде «Да зачем вообще нужна эта алгебра?!»
И вот этот вопрос меня ставит в тупик. Отвечать что-нибудь вроде «Не задавай глупых вопросов, давай-ка решай вот это и вот то» не хочется. Врать, что без математики ну просто никуда — тоже. Пригодится для поступления в вуз? Так они не собираются в технические вузы (некоторые, судя по общей успеваемости — и вообще в вузы). Те, кто попадает ко мне на занятия, как правило, не имеют особых увлечений. Телевизор, глянцевые журналы, гулянки — это само собой, конечно. Но такого, чтобы эти математические троечники и троечницы интересовались историей, языком, литературой, не бывает. В этом случае можно было бы хотя бы сказать: «Да я понимаю, что тебе интереснее гуманитарные предметы. Но математику все равно учить надо, давай готовиться, чтобы не портить аттестат». Впрочем, это тоже унылый ответ, ибо провоцирует на очередное «А зачем надо-то?»
Вспоминаю себя в школе. Я училась хорошо, и вопросов «Зачем все это нужно?» у меня почти не возникало. Что-то было интересно и делалось с удовольствием, что-то не нравилось, но учила, «потому что надо». Может быть, сказывается еще советское детство. Математика и прочие технические предметы пригодились для вуза (основное образование у меня — инженер, второе — переводчик, работаю техническим переводчиком в результате). И все же, для чего мне это все нужно в жизни? Просто лучше соображаю? Для общего образования? Я ничуть не жалею о полученном образовании, но не вспоминается чего-то такого, чем можно было бы привлечь глупенькую школьницу. Пока ничего лучшего, чем «Математика — это гимнастика для ума», не придумывается. А очень хочется не просто вбивать знания в голову, а заинтересовать человека.
Может быть, вы подскажете, уважаемые хабралюди? Как объяснить девочке-подростку, зачем ей забивают голову всякими уравнениями, функциями и корнями?
P.S. Ответы вроде «мне вот математика не пригодилась ни разу, не понимаю, зачем парят детей», возможно, интересны, но мало полезны.
Upd. Большое спасибо всем, кто принял участие в обсуждении!
Немного итогов.
1. Математика — это действительно в первую очередь гимнастика для ума. Полезна для развития мышления, целеустремленности, логики.
2. Занимательные задачи могут заинтересовать.
3. Практическое применение математики может мотивировать ее изучать. Но не обязательно. Чем сложнее изучаемые темы — тем труднее привести не высосанные из пальца примеры практического применения. А высосанные могут вызвать не заинтересованность, а отвращение.
4. Переводы payalnik о секретах воспитания умных детей (часть 1, часть 2) очень понравились. arestov — благодарю за рекомендацию.
Примечание 1. Математика бралась для примера, как наиболее частый у меня предмет. Я ни в коем случае не ставлю цели сделать из всех своих учеников математиков. Но очень хочу, чтобы им хватало соображалки решать школьные (а потом и жизненные) задачки.
Примечание 2. Не у всех моих учеников все так плохо, как можно подумать исходя из основного вопроса топика. Есть довольно успешные «проекты» :) Почему же я задала этот вопрос? Просто думала, что могут быть какие-то причины для изучения, в частности, математики, которые просто не пришли мне в голову, но могут убедить школьника. Принципиально нового ничего не нашлось.
