Отучившись на факультете ВМК четыре с лишним года я почему-то никогда не задумывалась о том, почему же на моем факультете всего 20% девушек? Более того, я бы очень удивилась, если бы их было больше. Но недавно я задалась вопросом, почему же сложилась такая ситуация? Со стороны, у педагогов я ни разу не видела какого-то особенного отношения к студенткам — для преподавателя все равны. Это негласное правило строго поддерживается. Так почему же девушек, желающих получать высшее образование в области информационных технологий, так мало? Для того, чтобы подкрепить свои мысли, я провела онлайн опрос среди девушек-студенток различных профилей. После анализа результатов, мое мнение, касающееся поставленного вопроса, только укрепилось. В моем опросе участвовало 204 девушки, 80 из которых учатся по одному из следующих профилей:
1. Криптография;
2. Информатика;
3. Механика;
4. Математика.
Остальные — по профилям естественных, гуманитарных и общественных наук.
В некоторых местах я буду приводить результаты опроса, которые показались мне интересными.
В нашей стране распространен стереотип, что женщина должна быть хранительницей домашнего очага и всю свою взрослую жизнь посвятить воспитанию детей и поддержанию атмосферы в доме. Многие молодые девушки совсем не хотят получать высшее образование, аргументируя это тем, что они только зря потратят свое время, ведь для того, чтобы поддерживать уют в своем доме, совсем не нужно заканчивать университет. Некоторые из них все-таки получают высшее образование «для галочки». 22% девушек, обучающихся не по техническим специальностям, хотят полностью посвятить себя хлопотам по дому после окончания университета; среди технических профилей — таких девушек не нашлось. Почему-то многие девушки не могут себе представить, что образование, карьеру и домашние заботы можно успешно совмещать без ущерба для любого из этих занятий.
Еще один стереотип, который, на мой взгляд, очень влияет на выбор девушек совсем не в пользу технических наук, это разделение профилей обучения на «женские» и «мужские». О таком разделении начинают упоминать еще в школе, поэтому на подсознательном уровне дети делят предметы на те, которыми им по половому признаку заниматься «можно», и на те, которыми «нельзя». В подтверждение своих слов могу сказать, что на вопрос «Почему вы не выбрали техническую специальность?» многие девушки ответили, что это «не по-женски». 25% студенток считают, что в математике и программировании женщинам не место.
Существует еще одно мнение большинства девушек (да и не только девушек), что на технических специальностях в разы сложнее учиться, чем где-либо еще. Мне кажется, что если вы получаете удовольствие от предмета, но из-за страха выбираете вуз совсем по другому профилю, то вы будете тратить гораздо больше усилий на обучение и, вдобавок, терзать себя сомнениями по поводу правильности своего выбора.
Проводя в школах тренинги, рассказывающие о компьютерных технологиях, можно привлечь в эту сферу больше девушек. К сожалению, сейчас в школах тот предмет, который называется Информационно Компьютерными Технологиями (ИКТ), очень узок и неинформативен (если не брать, конечно, профильные школы). Чаще всего ИКТ сводится к тому, чтобы научить ребенка включить компьютер, пользоваться текстовым редактором и интернет-браузером.
В современном мире, где очень много фантастической литературы и кинофильмов связанных так или иначе с программированием, дети ждут от предмета ИКТ чего-то большего, чем работу в текстовом редакторе. В подкрепление своих слов могу сказать, что из всех опрошенных девушек лишь 3% сказали, что ИКТ был одним из их любимых предметов в школе, причем все эти девушки из специализированных школ, где ИКТ — один из основных предметов.
Будь я на месте декана какого-нибудь факультета, связанного с информационными технологиями, я бы проводила в школах специальные тренинги для детей. Программирование — это своеобразное творчество. Если показать это ученикам младших классов, то интерес к этому предмету будет огромен. Ведь если посмотреть на программу начальной школы, то в ней много предметов, требующих фантазии. Дети ждут это от каждого предмета. Подобного рода тренинги пробуждали бы дальнейший интерес к предмету.
К сожалению, в нашей стране есть еще один очень неприятный стереотип: в технические вузы могут поступить только дети из специализированных школ. Проведя анализ школ моих однокурсниц, я выяснила, что 76% из них учились в специализированных школах или классах. На мой вопрос к девушкам, что же помешало им выбрать технический профиль,
очень многие отвечали, что они не из спецшкол, а это значит — никаких шансов на успех в области программирования у них нет. Получается, что из-за такого стереотипа девушки даже лишили себя возможности попробовать поступить в технический вуз, хотя около половины из них с удовольствием хотят и будут ходить на курсы по программированию.
Теперь обратим внимание на тему, казалось бы, совсем не связанную с обучением по техническим специальностям — на спорт. После тяжелого учебного дня большинство студентов ищут отдых именно в спорте. Каково было мое удивление, когда я увидела список спортивных секций, предназначенных для моего факультета: гандбол, футбол, самбо, армреслинг (согласитесь, эти виды спорта совсем не для девушек); легкая атлетика, лыжи, волейбол, баскетбол (уже лучше, но девичий глаз все равно не очень цепляет); последней в списке была спортивная аэробика. Не трудно догадаться, куда записались почти все мои однокурсницы. Оказалось, что не все так просто. Из-за того, что наш факультет «мужской», в секцию могли попасть только 10 девушек. Остальным пришлось искать себе занятие в других секциях. Зато у многих других факультетов была совсем другая спортивная программа: это и спортивная аэробика, и художественная гимнастика, и спортивная гимнастика, и разного рода танцы. Одним словом, я бы добавила побольше видов спорта, в которых могли бы найти себя студентки.
Довольны ли девушки технических специальностей своим обучением в университете? Ответ меня поразил, довольны своим обучением лишь 40%, остальные мечтают многое поменять и с радостью сменят профиль, устраиваясь в магистратуру или аспирантуру. Русские студентки недовольны отсутствием практики — как летней, так и во время учебы. Каждая из них мечтает работать по своей специальности, но университет после окончания обучения ничего не предлагает. 55% студенток считают, что общественное мнение недооценивает лиц женского пола, трудящихся по выбранному ими техническому профилю и это мешает им достигать успехов в учебе.
Мне кажется, что если бы изменилась ситуация по следующим направлениям:
1. В школах появились бы развивающие тренинги и компьютерные школы при высших учебных заведениях;
2. В университетах появилась практика по профильным предметам;
3. Решились бы проблемы с трудоустройством выпускников технических вузов, ведь такие светлые умы пригодились бы в любой компании (для меня странно, что мой вуз, например, до сих пор этого не делает);
4. Существовали бы условия для занятия спортом студенток, ведь они тоже должны иметь шанс укреплять свое здоровье и получать от этого удовольствие.
Какая бы ни была сейчас ситуация, я искренне надеюсь на то, что девушки перестанут бояться пробовать себя в тех профессиях, которые до сих пор считаются «мужскими».
1. Криптография;
2. Информатика;
3. Механика;
4. Математика.
Остальные — по профилям естественных, гуманитарных и общественных наук.
В некоторых местах я буду приводить результаты опроса, которые показались мне интересными.
В нашей стране распространен стереотип, что женщина должна быть хранительницей домашнего очага и всю свою взрослую жизнь посвятить воспитанию детей и поддержанию атмосферы в доме. Многие молодые девушки совсем не хотят получать высшее образование, аргументируя это тем, что они только зря потратят свое время, ведь для того, чтобы поддерживать уют в своем доме, совсем не нужно заканчивать университет. Некоторые из них все-таки получают высшее образование «для галочки». 22% девушек, обучающихся не по техническим специальностям, хотят полностью посвятить себя хлопотам по дому после окончания университета; среди технических профилей — таких девушек не нашлось. Почему-то многие девушки не могут себе представить, что образование, карьеру и домашние заботы можно успешно совмещать без ущерба для любого из этих занятий.
Еще один стереотип, который, на мой взгляд, очень влияет на выбор девушек совсем не в пользу технических наук, это разделение профилей обучения на «женские» и «мужские». О таком разделении начинают упоминать еще в школе, поэтому на подсознательном уровне дети делят предметы на те, которыми им по половому признаку заниматься «можно», и на те, которыми «нельзя». В подтверждение своих слов могу сказать, что на вопрос «Почему вы не выбрали техническую специальность?» многие девушки ответили, что это «не по-женски». 25% студенток считают, что в математике и программировании женщинам не место.
Существует еще одно мнение большинства девушек (да и не только девушек), что на технических специальностях в разы сложнее учиться, чем где-либо еще. Мне кажется, что если вы получаете удовольствие от предмета, но из-за страха выбираете вуз совсем по другому профилю, то вы будете тратить гораздо больше усилий на обучение и, вдобавок, терзать себя сомнениями по поводу правильности своего выбора.
Проводя в школах тренинги, рассказывающие о компьютерных технологиях, можно привлечь в эту сферу больше девушек. К сожалению, сейчас в школах тот предмет, который называется Информационно Компьютерными Технологиями (ИКТ), очень узок и неинформативен (если не брать, конечно, профильные школы). Чаще всего ИКТ сводится к тому, чтобы научить ребенка включить компьютер, пользоваться текстовым редактором и интернет-браузером.
В современном мире, где очень много фантастической литературы и кинофильмов связанных так или иначе с программированием, дети ждут от предмета ИКТ чего-то большего, чем работу в текстовом редакторе. В подкрепление своих слов могу сказать, что из всех опрошенных девушек лишь 3% сказали, что ИКТ был одним из их любимых предметов в школе, причем все эти девушки из специализированных школ, где ИКТ — один из основных предметов.
Будь я на месте декана какого-нибудь факультета, связанного с информационными технологиями, я бы проводила в школах специальные тренинги для детей. Программирование — это своеобразное творчество. Если показать это ученикам младших классов, то интерес к этому предмету будет огромен. Ведь если посмотреть на программу начальной школы, то в ней много предметов, требующих фантазии. Дети ждут это от каждого предмета. Подобного рода тренинги пробуждали бы дальнейший интерес к предмету.
К сожалению, в нашей стране есть еще один очень неприятный стереотип: в технические вузы могут поступить только дети из специализированных школ. Проведя анализ школ моих однокурсниц, я выяснила, что 76% из них учились в специализированных школах или классах. На мой вопрос к девушкам, что же помешало им выбрать технический профиль,
очень многие отвечали, что они не из спецшкол, а это значит — никаких шансов на успех в области программирования у них нет. Получается, что из-за такого стереотипа девушки даже лишили себя возможности попробовать поступить в технический вуз, хотя около половины из них с удовольствием хотят и будут ходить на курсы по программированию.
Теперь обратим внимание на тему, казалось бы, совсем не связанную с обучением по техническим специальностям — на спорт. После тяжелого учебного дня большинство студентов ищут отдых именно в спорте. Каково было мое удивление, когда я увидела список спортивных секций, предназначенных для моего факультета: гандбол, футбол, самбо, армреслинг (согласитесь, эти виды спорта совсем не для девушек); легкая атлетика, лыжи, волейбол, баскетбол (уже лучше, но девичий глаз все равно не очень цепляет); последней в списке была спортивная аэробика. Не трудно догадаться, куда записались почти все мои однокурсницы. Оказалось, что не все так просто. Из-за того, что наш факультет «мужской», в секцию могли попасть только 10 девушек. Остальным пришлось искать себе занятие в других секциях. Зато у многих других факультетов была совсем другая спортивная программа: это и спортивная аэробика, и художественная гимнастика, и спортивная гимнастика, и разного рода танцы. Одним словом, я бы добавила побольше видов спорта, в которых могли бы найти себя студентки.
Довольны ли девушки технических специальностей своим обучением в университете? Ответ меня поразил, довольны своим обучением лишь 40%, остальные мечтают многое поменять и с радостью сменят профиль, устраиваясь в магистратуру или аспирантуру. Русские студентки недовольны отсутствием практики — как летней, так и во время учебы. Каждая из них мечтает работать по своей специальности, но университет после окончания обучения ничего не предлагает. 55% студенток считают, что общественное мнение недооценивает лиц женского пола, трудящихся по выбранному ими техническому профилю и это мешает им достигать успехов в учебе.
Мне кажется, что если бы изменилась ситуация по следующим направлениям:
1. В школах появились бы развивающие тренинги и компьютерные школы при высших учебных заведениях;
2. В университетах появилась практика по профильным предметам;
3. Решились бы проблемы с трудоустройством выпускников технических вузов, ведь такие светлые умы пригодились бы в любой компании (для меня странно, что мой вуз, например, до сих пор этого не делает);
4. Существовали бы условия для занятия спортом студенток, ведь они тоже должны иметь шанс укреплять свое здоровье и получать от этого удовольствие.
Какая бы ни была сейчас ситуация, я искренне надеюсь на то, что девушки перестанут бояться пробовать себя в тех профессиях, которые до сих пор считаются «мужскими».
