Комментарии 46
Если рассматривать онлайн курсы именно как [видео]лекции, то очевидно, что по курсу, который хочешь изучить, нужно слушать 2-3 самых лучших лекторов мира: Гарвард, Стенфорд, Фейнман.
Спору нет. Но, по-моему, это верно для базовых курсов. Капнуть глубже в узкую специализацию (будь то в физике или программировании), где многое меняется год от года, и уже не так очевидно, чьи лекции лучше.
Более того, ту же физику, Фейнман читает для своей, пусть и широкой, аудитории с техническим складом ума. Другой аудитории надо показывать яркие и красочные фильмы, чтобы хоть как-то удержать внимание. Это я к тому, что разнообразие в этом вопросе тоже важно. Это подтверждает обилие на той же Courser'е большого числа классов на очень схожие темы, каждый из которых довольно популярен.
Более того, ту же физику, Фейнман читает для своей, пусть и широкой, аудитории с техническим складом ума. Другой аудитории надо показывать яркие и красочные фильмы, чтобы хоть как-то удержать внимание. Это я к тому, что разнообразие в этом вопросе тоже важно. Это подтверждает обилие на той же Courser'е большого числа классов на очень схожие темы, каждый из которых довольно популярен.
Лекторы всякие нужны, лекторы разные важны. Для общего введения в предмет — нужен популяризатор науки, вроде Фейнмана. Для более узких и углубленных познаний в конкретном вопросе — будет нужен кто-то другой… Вы же не станете использовать микроскоп вместо портретного объектива фотоаппарата, верно?
Если для популяризации нужны «весёлые картинки», искромётные шутки и захватывающее видео со спецэффектами, то для серьёзного, вдумчивого изучения более глубоких вопросов «спецэффекты» будут только отвлекать от сути.
Если для популяризации нужны «весёлые картинки», искромётные шутки и захватывающее видео со спецэффектами, то для серьёзного, вдумчивого изучения более глубоких вопросов «спецэффекты» будут только отвлекать от сути.
Недавно запущенный universarium.org/ вроде сотрудничает не только с вузами, но и с преподавателями.
Еще freetonik делал hexlet.org, там вроде тоже можно разместить свой курс.
Еще freetonik делал hexlet.org, там вроде тоже можно разместить свой курс.
Кстати, Edx даже open source (https://github.com/edX), но использовать их код, боюсь, было бы слишком опрометчиво.
Не совсем понятно, почему
Если я правильно понимаю, речь идет о том, что автору нет смысла самому создавать такой проект. Хотя, могу ошибаться.
Там использовано очень много разных технологий и поддерживать эту махину довольно тяжело.
Насколько я помню, у них были темплейты для aws и скрипты для простой инсталляции. Если этого недостаточно, то скоро должна запуститься SaaS-версия: mooc.org
В требованиях специально разработанной для edX лицензии GNU Affero прописано, что код нужно использовать без изменений с указанием, что это edX, либо, если внесены изменения, публиковать код.
Использовать, в принципе, можно:
— если вы не паритесь, что в дальнейшем ваши инвесторы не захотят общаться с вами, пока не будет легитимного использования софта.
или
— если не собираетесь ничего менять (коммерция явно не запрещена)
или
— любите выставлять публике рабочий код, который зарабатывает вам деньги
Использовать, в принципе, можно:
— если вы не паритесь, что в дальнейшем ваши инвесторы не захотят общаться с вами, пока не будет легитимного использования софта.
или
— если не собираетесь ничего менять (коммерция явно не запрещена)
или
— любите выставлять публике рабочий код, который зарабатывает вам деньги
А можно я побуду занудой? :)
Из википедии: 'EdX was open sourced on June 1, 2013'
Оттуда же: GNU Affero General Public License, version 3 was published in November 2007
Не думаю, что лицензия была разработана специально для edX
А по теме: насколько я понял автора поста, вариант с 'если не собираетесь ничего менять (коммерция явно не запрещена)' должен вполне подойти
В требованиях специально разработанной для edX лицензии GNU Affero
Из википедии: 'EdX was open sourced on June 1, 2013'
Оттуда же: GNU Affero General Public License, version 3 was published in November 2007
Не думаю, что лицензия была разработана специально для edX
А по теме: насколько я понял автора поста, вариант с 'если не собираетесь ничего менять (коммерция явно не запрещена)' должен вполне подойти
Google Apps for Education получить не проблема и в России, работаю в одном из Московских ВУЗов, просто заполнил заявку, и отправил им письмо со сканом Лицензии на образовательную деятельности и Аккредитацию. В итоге 6500 аккаунтов на студентов+преподавателей, и это даже с запасом.
Corsera ???
Я со своей командой занимаюсь разработкой проекта, связанного конкретно с данной тематикой. Пока нашуметь не успели, первые анонсы будут в феврале. Мы называемся Studier
Добрый день!
Благодарим за упоминание :)
Действительно, пока в России подобных проектов немного. Тем не менее, на ум сразу приходят наши добрые друзья и партнеры: сайт InternetUrok.ru (бесплатные видеоуроки по основным предметам школьной программы — без рекламы), Педсовет.орг (глобальное сообщество педагогов с обширной медиатекой — реклама присутствует).
Что касается непосредственно Дневник.ру, у нас есть Центр образовательных приложений (подробнее можно почитать здесь www.cnews.ru/news/line/index.shtml?2013/04/25/527069), где можно найти авторские он-лайн курсы, материалы медиатеки Дневник.ру, обучающие приложения и мн.др.
Благодарим за упоминание :)
Действительно, пока в России подобных проектов немного. Тем не менее, на ум сразу приходят наши добрые друзья и партнеры: сайт InternetUrok.ru (бесплатные видеоуроки по основным предметам школьной программы — без рекламы), Педсовет.орг (глобальное сообщество педагогов с обширной медиатекой — реклама присутствует).
Что касается непосредственно Дневник.ру, у нас есть Центр образовательных приложений (подробнее можно почитать здесь www.cnews.ru/news/line/index.shtml?2013/04/25/527069), где можно найти авторские он-лайн курсы, материалы медиатеки Дневник.ру, обучающие приложения и мн.др.
udemy.com — есть русскоязычный интерфейс, можно создавать как платные так и бесплатные курсы.
У нас есть проект по сходной тематике, но он не ориентирован на открытый доступ, а скорее больше подходит для случая: «Преподаватель (или несколько преподавателей) имеет несколько групп. Хочет организовать свой материал. И отслеживать его посещение учащимися.»
Тексты, картинки, видео, тесты, статистика + интеграция с вики и т.п. Сейчас на этой базе создан большой курс по школьной физике и математике. Текущий сайт проекта: eduVdom.com
Создание своего отдельного курса пока доступно только в тестовом режиме, но возможно. Также, возможно будет предоставить открытый доступ к такому курсу. Если заинтересует — обращайтесь.
Тексты, картинки, видео, тесты, статистика + интеграция с вики и т.п. Сейчас на этой базе создан большой курс по школьной физике и математике. Текущий сайт проекта: eduVdom.com
Создание своего отдельного курса пока доступно только в тестовом режиме, но возможно. Также, возможно будет предоставить открытый доступ к такому курсу. Если заинтересует — обращайтесь.
Спасибо за подборку по рунету. Открыл для себя МФТИ, до этого математику только в зарубежном исполнении слушал.
Мы сейчас запускаем saas-проект для независимых тренеров: getcourse.ru (пока в бете, но уже проводятся некоторые реальные тренинги, самый большой — на 700 учеников)
Он позволяет выкладывать видео/аудио-уроки, задавать задания и проверять ответы, создавать расписание для вебинаров, управлять рассылками и группами пользователей.
Он позволяет выкладывать видео/аудио-уроки, задавать задания и проверять ответы, создавать расписание для вебинаров, управлять рассылками и группами пользователей.
Буквально на днях (Мы очень надеемся на это) состоится презентация проекта, которым Ваш покорный слуга и мои коллеги, глубочайшее им почтение, жили, дышали, болели и творили и работали даже, последние 4 месяца — ITVDN.com — Портал Видео обучения технологиям Microsoft. C бесплатными и платными видеокурсами и печеньками и заманушками))) Включите нас в список, мы очень стараемся сделать качественное IT образование доступным для пользователей Рунета, включая ориентированных на работу в западных компаниях специалистов, для которых разрабатываются и наполняются контентом иноязычные зоны ресурса, записываемые нативными носителями языка, являющимися сертифицированными тренерами Microsoft. Очень болеем за дело качественного IT образования и поддерживаем всех кто работаем в данной области. Тут даже на Хабре кто то писал статью с озвученной идеей создания EDU портала и оставлял e-mail для связи, просил фидбека людей с опытом — мы писали, но автор того поста так, увы, нам и не ответил. Если есть люди поддерживающие такие идеи, милости прошу в личку. Чем сможем поможем, да и, как посотрудничать также, видится мне, обязательно придумаем.
Добрый день.
У вас вроде бы склонения числительных не работают:
img138.imageshack.us/img138/6545/dryu.jpg
У вас вроде бы склонения числительных не работают:
img138.imageshack.us/img138/6545/dryu.jpg
Попробуйте сервис Rizzoma.com (кстати, его делают россияне) — исходя из описанного вами функционала, вам должно понравиться. Кроме того, Риззома лично мне очень нравится своими возможностями предоставления большого количества структурированной информации «сверху вниз», а также возможностью легкого подключения в топики дополнительного функционала типа вставки кода с подсветкой синтаксиса, или же вставки LaTeX-выражений. Вот, на всякий случай, контакт одного из кофаундеров этого сервиса.
Дико извиняюсь за офтопик, мультик с вашего первого фото видел на Пустых холмах, и никак не мог найти, как же он называется! Подскажите, пожалуйста!
Для того, чтобы подружить LaTeX с вебом, возможно, годится Mathjax. (Сам не разбирался, просто попадалась ссылка в моей ленте.)
Я последние полгода преподаю через Canvas (+GDrive+Skype+GoToWebinar, до этого только через них).
Так вот:
1. При регистрации как преподавателя мне не звонили для подтверждения и не требовали привязки к американскому вузу, я указал собственную организацию.
2. В интерфейсе включается вполне вменяемый русский язык.
3. Есть поддержка работы с формулами.
2 и 3 продемонстрирую на скриншоте:
Так что вы минусы аккуратнее складывайте, а то с таким уровнем достоверности информации статью трудно рекомендовать коллегам.
PS. идеОлогия
Так вот:
1. При регистрации как преподавателя мне не звонили для подтверждения и не требовали привязки к американскому вузу, я указал собственную организацию.
2. В интерфейсе включается вполне вменяемый русский язык.
3. Есть поддержка работы с формулами.
2 и 3 продемонстрирую на скриншоте:
Так что вы минусы аккуратнее складывайте, а то с таким уровнем достоверности информации статью трудно рекомендовать коллегам.
PS. идеОлогия
1. Мне звонили и не раз. Возможно потому, что я указал американский номер теефона. К тому же у них весьма агрессивный отдел продаж, который выпытывал у меня зачем мне это надо (хотели что-то продать). Вы в итоге создали свой курс на www.canvas.net/? Если не секрет, то какой из них Ваш?
2. Сам движок может быть и переведён. Я пишу про их подпроект www.canvas.net/. Он англоязычный в том смысле, что курсы на английском. Возможно, я это не написал достатосно конкретно.
3. Одних символов в формулах недостаточно. Такая поддержка есть почти везде. Нужна хотя бы нумерация и ссылки (инструментами LaTex). Они могут использовать синтаксис LaTex, но полного функционала там (как и во всех подобных движках) нет. Он есть только в полноценных онлайн LaTex редакторах и в Wiki с установленными дополнительными модулями. Для преподавания физики и математики эта разница в функционале значительна.
PS: спасибо
2. Сам движок может быть и переведён. Я пишу про их подпроект www.canvas.net/. Он англоязычный в том смысле, что курсы на английском. Возможно, я это не написал достатосно конкретно.
3. Одних символов в формулах недостаточно. Такая поддержка есть почти везде. Нужна хотя бы нумерация и ссылки (инструментами LaTex). Они могут использовать синтаксис LaTex, но полного функционала там (как и во всех подобных движках) нет. Он есть только в полноценных онлайн LaTex редакторах и в Wiki с установленными дополнительными модулями. Для преподавания физики и математики эта разница в функционале значительна.
PS: спасибо
1. Я же писал, что преподаю, поэтому конечно курс создал.
Он в закрытом режиме, т.к. я обучаю платно: canvas.instructure.com/courses/815233
Сейчас думаю перепубликовать лекционный контент на вордпрессе.
Хотя почитав вас, задумался о том, чтобы всё-таки сделать открытый курс на канвасе.
2. Так у вас обзор курсов или платформ для их публикации? :) Если платформ, то отсутствие в паблике русскоязычных курсов не проблема.
Если хотите курсов, идите на eclass.cc
Он в закрытом режиме, т.к. я обучаю платно: canvas.instructure.com/courses/815233
Сейчас думаю перепубликовать лекционный контент на вордпрессе.
Хотя почитав вас, задумался о том, чтобы всё-таки сделать открытый курс на канвасе.
2. Так у вас обзор курсов или платформ для их публикации? :) Если платформ, то отсутствие в паблике русскоязычных курсов не проблема.
Если хотите курсов, идите на eclass.cc
Ваши модельные ситуации сводятся к публикации контента и могут быть реализованы на любом движке для публикаций (что вы прекрасно продемонстрировали своей статьёй), например, Wordpress + плагины. LMS городить ни к чему.
Принцип KISS.
Принцип KISS.
Вы считаете Wordpress удобной системой для совместного ведения конспекта? Или для ведения журнала с оценками? То что можно, я не спорю. Можно и в блокноте вести учёт. Дело же в удобстве для пользователя. Сам факт установки своего движка и плагинов подразумевает время и опыт, которого у больгинства учителей (вне области IT) банально нет.
У меня нет такого опыта. Но того, что в WP есть многопользовательский доступ и версионирование, если к ним добавить простые политики гранулированности контента и распределения работы по редактированию, вполне может хватить.
Про ведение журнала в ваших модельных ситуациях ничего не было :) В современных LMS очень много фич.
Про ведение журнала в ваших модельных ситуациях ничего не было :) В современных LMS очень много фич.
На Intuit и Universarium есть значимый порог входа, вы не можете просто так начать публиковаться завтра.
В первом нужно пройти премодерацию по переписке. Плюс достаточно тухлая атмосфера на сайте.
Вторые, я так понимаю, вообще разговаривать не будут, если вы не связаны с российским вузом и не phd.
В первом нужно пройти премодерацию по переписке. Плюс достаточно тухлая атмосфера на сайте.
Вторые, я так понимаю, вообще разговаривать не будут, если вы не связаны с российским вузом и не phd.
Проблема поставлена с ног на голову.
Начинать надо не с технических вопросов, а с посещаемости сайта целевой аудиторией.
Поэтому первое, что надо сделать — это решить, для кого это всё делается.
Второе — что посещает эта самая целевая аудитория.
Вот, например, ваш урок про блоьшой взрыв на питоне — он для кого?
Начинать надо не с технических вопросов, а с посещаемости сайта целевой аудиторией.
Поэтому первое, что надо сделать — это решить, для кого это всё делается.
Второе — что посещает эта самая целевая аудитория.
Вот, например, ваш урок про блоьшой взрыв на питоне — он для кого?
А, ну-ну — фигня, что никто читать не будет, зато нумерация формул красивая. Лепите свои минусы, не думать же в самом деле.
А по-моему начинать надо с другого: в интернет пространство, вмещающее в себя только информацию, и ничего кроме!
Т.е. интернет — не является пространством для Знаний и не может обладать инструментами для образования, — хоть лопни — не может и все тут.
И для того чтобы получить образование необходимо понимать что является пространством для Знаний и обладать соответствующими образовательными инструментами, кстати, всегда индивидуальными, хотя и очень похожими друг на друга; ну и конечно нет образования без учеников, без тех кому эти Знания нужны действительно, а не ради «лайка».
Создать такого рода образовательную интернет-систему всегда возможно, но все зависит от того кто, как и с какими намерениями ее использует.
Кстати, выявление намерений тоже возможно представить — по готовым работам учеников можно будет судить о намерениях их учителя; это как дерево, которое рано или поздно дает свои плоды.
И насколько я понимаю (из моих домашних разговоров с людьми из образования — с учителями, учениками, родителями) сейчас многие хорошие учителя имеют прекрасные плоды и прекрасные корни, а вот не востребованы они учениками; и ученики никак не могут найти этих самых учителей: все лезут в интернет; всем хочется найти ответы на свои интересы, забывая при этом, что интернет — никогда не будет пространством для образования, и что дети, болтаясь в интернете днями и ночами напролет, не будут Знать, а будут всего лишь проинформированы.
А вопрос востребованности так и остается актуальным:
как учителю встретить именно тех людей, кто может и хочет получить от него знания по-настоящему? а не ради «выживания».
Ну и интернет-систему тогда организовать будет намного проще; ни у надо понимать, что интернет-система ничего хорошего не делает и не помогает, она всего лишь позволяет общаться на расстоянии, как разговор по телефону — это не обучение, а всего лишь средство, далеко не самое лучшее.
И конечно другой вопрос: Что является пространством для Знаний? на самом деле. И как они передаются? явно не как информация.
Т.е. интернет — не является пространством для Знаний и не может обладать инструментами для образования, — хоть лопни — не может и все тут.
И для того чтобы получить образование необходимо понимать что является пространством для Знаний и обладать соответствующими образовательными инструментами, кстати, всегда индивидуальными, хотя и очень похожими друг на друга; ну и конечно нет образования без учеников, без тех кому эти Знания нужны действительно, а не ради «лайка».
Создать такого рода образовательную интернет-систему всегда возможно, но все зависит от того кто, как и с какими намерениями ее использует.
Кстати, выявление намерений тоже возможно представить — по готовым работам учеников можно будет судить о намерениях их учителя; это как дерево, которое рано или поздно дает свои плоды.
И насколько я понимаю (из моих домашних разговоров с людьми из образования — с учителями, учениками, родителями) сейчас многие хорошие учителя имеют прекрасные плоды и прекрасные корни, а вот не востребованы они учениками; и ученики никак не могут найти этих самых учителей: все лезут в интернет; всем хочется найти ответы на свои интересы, забывая при этом, что интернет — никогда не будет пространством для образования, и что дети, болтаясь в интернете днями и ночами напролет, не будут Знать, а будут всего лишь проинформированы.
А вопрос востребованности так и остается актуальным:
как учителю встретить именно тех людей, кто может и хочет получить от него знания по-настоящему? а не ради «выживания».
Ну и интернет-систему тогда организовать будет намного проще; ни у надо понимать, что интернет-система ничего хорошего не делает и не помогает, она всего лишь позволяет общаться на расстоянии, как разговор по телефону — это не обучение, а всего лишь средство, далеко не самое лучшее.
И конечно другой вопрос: Что является пространством для Знаний? на самом деле. И как они передаются? явно не как информация.
гибкие возможности вёрстки (встраивание видео и визуализаций, например, из GeoGebra, нумерация формул, картинок и тп),
Расскажите подробней о ваших требованиях в отношении инструментов для работы с формулами и о нумерации формул и картинок. Я никогда не имел дела с академическим сектором при создании курсов, поэтому было бы полезно знать такие детали и учитывать их при разработке. Также буду благодарен, если вы покажите наглядные примеры.
Стандартом является LaTex. Смотрите, например, эту статью habrahabr.ru/post/144648/, либо любую другую. Можно также открыть любой учебник по высшей математике или физике, где более 5 формул на страницу. Без нумерации каждой формулы там невозможно передать мысль (пример). Кроме того, так как LaTex является стандартом в академическом мире, использование какого-либо другого формата усложняет жизнь. Модеье глянуть на сэмплы в www.authorea.com/aboutus. Там довольно широко показан функционал ссылок на формулы/печатнытнве издания.
Посмотрите http://alison.com
iTunes U?
Они вот вчера для России запустились (http://appleinsider.ru/itunes/itunes-u-dobralsya-do-rossii.html).
Они вот вчера для России запустились (http://appleinsider.ru/itunes/itunes-u-dobralsya-do-rossii.html).
Зарегистрируйтесь на Хабре, чтобы оставить комментарий
Онлайн курсы, взгляд преподавателя + зов разработчикам