Процентное соотношение языков программирования, которые сейчас преподаются в средней школе

Ну мне потом на первом курсе СПбГУ на специальности «Прикладная математика и информатика» Word преподавали. Но я уже работала по специальности в тот момент =)

А, по-вашему, это не программирование? Что ж, тогда будет интересно узнать, что Вы считаете программированием.

Я встречал много профессоров-информатиков, которые считают что процедуральное и объектно-ориентированное программирование, будучи преподанным первым, необратимо калечит наше сознание и воздвигает в нашем сознании некие «рамки», за пределы которых нам сложно выйти.
Поэтому во многих ВУЗах сейчас функциональное программирование преподается до процедурального, как более естественное. И судя по тому, что я вижу — действительно это неплохо работает. Это мне после многих лет ООП сложно на гора выдавать алгоритмы с хвостовой рекурсией или pattern matching, а вот первокурсникам еще не знакомым с другими языками — одинаково сложно всё и это даже как бы проще…
Классическая информатика сразу сбивает тебя с ног тем, что требует большого объема «инсайдерских» знаний об устройстве памяти, указателях, переполнении, стеке и прочем. А вот же Хаскеле невозможно даже переполнение численной переменной (integer overflow), да и запись похожа на математическую…

Да нет, никакой каши, по крайней мере у меня, в голове не было. Не то чтобы мы 3 года занимались функциональщиной, а потом внезапно пересели на Java. В течение этого времени мы успели попрогать на том же OCaml (он поддерживает императивность, а объектная ориентированность упоминается в названии языка), Pascal (в рамках подготовки к олимпиадам), FASM, Forth (забыл упомянуть, мы его вскользь затрагивали то ли в 9, то ли в 10 классе), плюс я ещё активно питонил. Вроде, где-то ещё C проскальзывал. А Java понадобилась в основном как не слишком сферический инструмент, который к тому же ещё и массово поддерживается на олимпиадах. Забавно, что на плюсах я не прогал до сих пор.
Сочувствую насчёт OCaml. У меня первое впечатление от знакомства с ним лучше всего описывалось фразой «у этого языка вообще есть синтаксис?». Но потом проникся, и понеслось.

Что часто считается антипаттерном, т. к. увеличивает логическое время жизни переменной.

Ога, объявил 30 переменных, а на первом же if обработал эксепшн и вышел из программы — супер!

Для меня переход с паскаля на си был просто сказкой. Неделя на синтаксис и постепенное заучивание часто используемых методов. А уж как на си после паскаля связные списки реализовывать — это вообще отдельная песня была.

А как нормальный ассемблер дисциплинирует… Учит думать, а потом делать. И понимать, что делаешь.

Я, к сожалению, не застал курса по embedded вместо обычного оконно-рисовального курса на 1-2 курсах Физфака.

Я в дополнительном образовании сначала даю Python (если возраст подростка позволяет, иначе сидим в KTurtle и Scratch), и только потом Pascal (потому что он есть в ЕГЭ, хотя говорят, что там можно использовать любой язык, но не факт, что проверят).

Чисто логически понимаю, что сначала лучше Pascal, т.к. он приучает «понимать» типы данных, менее специфичный (содержит только то, что зачастую есть во всех остальных языках). Но практически всегда оказывается наоборот: сначала легче Питон.

А что в этом удивительного? Закончил молодой человек пед.университет, это года в 22 примерно. Допустим он немного увлекается программированием, кодит на C++. При прочих равных ему ничего не помешает преподавать предмет с использованием этого языка.

В дальнейшем — конечно! Пожалуй, на втором-третьем курсе, когда параллельно начинаются системные дисциплины, лично мне кажется, для си — самое время.

сложность зависит от преподавателя.

Согласен, у нас вообще было так — «берём в такой-то папке шаблон, подставляем команду для вывода на экран сообщения, видите, как всё просто!» И ещё долго никто не понимал, зачем наверху красуется подключения некоего stdio.h (собственно, первое время никто не понимал, что это вообще подключение чего-то, а не некие метаданные). Лично я догадался только тогда, когда решил с нуля что-то написать.

Pascal до сих пор используется, мне хочется надеяться, как первый язык, чтобы ввести в курс CS людей, которые после школы умеют только менять стили в Word. Вы пишете на доске hello world, а ваши студенты вуза/колледжа хлопают большими глазами:

program Hello;
begin
      writeln('Hello, world.')
end.

Всё, что вам нужно объяснить, это:
1) программа начинается со слова «program»;
2) begin-end;
3) почему «end.» (с точечкой);
4) writeln — написать в консоль, строки пишутся в кавычках.

Тот же код на C#:

class Test
{
      static void Main()
      {
            System.Console.WriteLine(«Hello world»);
      }
}

Уже сходу несколько вопросов: что такое классы? что такое процедура? что такое «System.Console»? Console — класс? что такое классы? что такое static? что такое void?

И если на часть вопросов можно дать быстрый ответ, то на часть — нет (ни в коем случае не произносите «пространство имён»!). И тогда вам придётся всё подробно объяснять, оставляя студентов в тихом ужасе от количества непонятной информации. Либо говорить: «Просто запомните, что надо писать вот так. Позже я вам объясню, почему». Во втором случае вы рискуете получить студентов, которые к третьему курсу пишут #include «stdafx.h», потому что «так надо», не понимая, что это значит и почему программа иногда не компилируется (в каком-то файле забыли дописать магическую строчку).

Сколько бы я ни плевался от паскаля (я ненавижу его тихой ненавистью), я считаю, что всё-таки он намного лучше в качестве первого языка. А вот когда мозги ребятишек окрепнут и они хотя бы будут знать, что такое класс, им можно начать давать C#, полностью забив на паскаль. Это второй курс. В лучшем случае — последнее полугодие/триместр первого курса.