Экспресс-МД1 уже сутки без управления

С другой стороны, отсутствие чёрного рынка, заинтересованного в максимально широком сбыте наркотиков, повлекло бы значительное уменьшение притока новых зависимых. Более того, это в целом крайне серьёзно ударило бы по организованной преступности, лишив её одного из основных каналов поступления средств.
А метод «взять и запретить», как показывает практика, не больно-то работает. Даже в Китае с его строгими антинаркотическими законами количество официально зарегистрированных наркоманов растёт впечатляющими темпами.

Это пока есть множество бесплатного контента без особо навязчивой рекламы. Будет он платным или реклама будет навязчивей чем в ТВ — ТВ вполне может частично вернуть утраченные позиции.

Ну и понятие «полезная информация» очень расплывчато.

>А зачем вы смотрите в интернете бездарные фильмы? Смотрите удачные!
А зачем вы все время мою исходную мысль куда-то разворачиваете, в основном лично на меня? Я и без вас как нибудь решу, что и где мне смотреть и как тратить свое время.
Мой исходный комментарий вообще-то был о том, что обилие развлекательного контента в интернете, есть не следствие свободы и обилия выбора, а тотальной нелегальной доступности его.
ТВ я не смотрю, поэтому не надо мне приписывать каких-то своих домыслов.

>И кто вам даст гарантию, что фильм (который вы, кстати, не выбирали), показанный по ТВ будет удачным?
А почему вы считаете что человек который смотрит тв — это какой-то зомби, который смотрит только один канал по которому транслируется исключительно бред? Неудачный фильм — взял переключил на что-то другое или выключил телевизор и пошел воздухом дышать. Включил телегид и выбрал сам что и когда посмотреть. Считаете, что интернет это прям свобода невероятная? Некоторым потребителям контента намного труднее от интернета отлипнуть чем выключить телевизор.

Я не могу показать подростку, что от его действий и мыслей зависит его текущая жизнь, т.к. она от них не зависит. Зависит от них его будущая жизнь, и то далеко не всегда. И показать это почти невозможно, т.к. нельзя сравнить «до» и «после».
Умение быть активным — это не более, чем умение быть полезным. Кому-то. Но не самому себе. Активных достаточно быстро обнаруживают и быстро находят применение их способностям: например предлагают впаривать что-нибудь, за что они активно берутся. Или обжуливать кого-нибудь, от чего они тоже не отказываются (ну это ведь просто работа, да?). Посмотрите на радикальствующую в интернете молодежь. Они все такие активные. Но они не понимают простейших вещей. И это неудивительно, активным некогда разбираться.

Эффективная передача знаний и умений подразумевает определенную обстановку и определенную готовность слушателей. Не знаю, со школьниками какого возраста вы работаете, но в большинстве случаев базовыми знаниями, характерными ранее для людей их возраста, они не владеют.

Кроме того, даже наполненные знаниями и умениями, они все равно останутся лишь инструментами в чьей-то политической борьбе за чьи-то экономические интересы.

Любимы — безусловно, уважаемы — тоже. Но это не та уважаемость, которая открывает ворота в чужое сознание. Уважать человека и верить в то, что он говорит — это совершенно разные вещи.

Незнакомый парень из соседнего двора на классной машине или с накаченными мышцами окажет в десять раз большее влияние на развитие личности, чем любимый уважаемый учитель.

Хотя бы по той причине, что у школьников сложился устойчивый стереотип о том, что «знания и воспитание, получаемое в школе, пригодятся в школе и все». Поэтому они могут кое что усвоить в школе и даже этим же с вами поделиться (вызвав слезу умиления), но вне школы все это вытесняется из головы, как контекст процесса.

Смешон не сам учитель, смешна вся школа, вместе с теми, кто в ней работает.