Как отформатировать мозг под установку другого языка?

Сдвинулся в изучении английского только после решительного удаления с компа всех словарей и переводчиков. В бумажный словарь ползать быстро надоело, пришлось запоминать =)
Говорить таким макаром не научишься, но это борется решительным дессантированием в англоговорящую страну без рускоговорящих друзей и гидов.

ИМХО на операционку больше похож симбиоз менталитета ивоспитания, а язык - это скорее локальные настройки(хотя от этих настрое и зависят частично и менталитет и воспитание).

А вот что написал один умный человек:

Представим себе, что у вас есть прекрасное поле колосистой пшеницы, а вам вкрай захотелось откушать огурцов. И вот вы покупаете толстый учебник по разведению огурцов и приступаете к долгой и напряженной работе. Вначале вы долго сортируете семена огурцов по размеру, затем аккуратно срезаете с предложенных вам растений листочки и привязываете их к стеблям пшеницы.
После нескольких недель-месяцев таких занятий вы достигаете определенного мастерства и приступаете к более серьезным занятиям: вы высаживаете семена в самую гущу зарослей пшеницы, а также привязывете к ее стеблям уже не отдельные листочки, а целые стебли (хотя не забывая и отдельные листочки - ведь в книге написано, что это очень важный процесс).
Продолжая это увлекательное занятие на протяжении месяцев, а то и лет, вы потихоньку начинаете задумываться - а где же плоды? Привязанные листочки и стебли регулярно за пару дней засыхают, посаженные в самую гущу семена дают какие-то бледные вытянутые ростки, которые не только плодоносить, но даже цвести не хотят. Но ведь умная толстая книжка не может ошибаться!
Что за бред, скажет читатель. Чтобы вырастить огурцы, нужно расчистить грядку от всего, что там растет, как бы оно не было полезным. Затем удобрить почву, посадить с нужной густотой семена, хорошо полить и дожидаться всходов. А когда семена прорастут - не нужно тянуть их за листики вверх, они и сами вырастут, нужно только обеспечить им много света и хороший полив. И очень быстро они зацветут и уже через полтора-два месяца дадут вам вкусные плоды.
Но почему же подобный бред со страниц учебников иностранных языков мы принимаем за истину в последней инстанции и тратим годы и десятилетия на бессмысленные попытки прорастить зерна иностранных звуков в зарослях родной речи, сортируя их в алфавиты, привязываем листья слов и стебли грамматики на стебли родного языка, не замечая отсутствия корней?
Почему примеры людей, быстро и успешно освоивших один-два-десять языков, ничему нас не учат и мы с удивительным упорством отвергаем их советы только из-за того, что у них нет диплома профессора лингвистики ?

Главной причиной здесь является институционная нечестность, когда все – и учителя, и ученики – поставлены в условия, в которых реальное овладение иностранным языком просто-напросто невозможно, какие бы правильные слова при этом ни произносились участниками этой игры. Сам формат «обучения» иностранному языку в школе не позволяет получения положительного конечного результата.
Это как если бы вас обучали плавать, время от времени подводя к старой ржавой ванне, на дне которой плещется сантиметровый слой мутной водички. Вы можете годами и десятилетиями выслушивать самые разнообразные лекции о свойствах этой воды, даже робко прикасаться к ней своим пальчиком либо пытаться попробовать ее ногой или другими частями вашего желающего плыть тела, получая за эти попытки – за энтузиазм, с которым вы их делаете – более или менее утешительные отметки – процесс, имеющий, конечно, в зависимости от фантазии и умения учителя, потенциал быть интересным и увлекательным, но не научающий и не могущий научить вас плавать. Не могущий, даже если эту ванну с различной степенью периодичности чистят, а иногда и предпринимают «радикальные», прямо-таки «революционные», меры – такие, например, как обещания – под восторженные рукоплескания «методистов» – довести уровень воды на ее дне до полутора или даже двух – какая новизна и смелость! – сантиметров и запустить туда пару-другую игрушечных корабликов!

Поддерживаю автора статьи на сто процентов. Сам за 13 лет непрерывной практики дал уже более 26000 уроков. Уверенно могу сказать, люди с техническим складом ума назодятся намного ближе к английскому типу мышления и мировоззрения с самого начала. Их ходы максимально оптимизированы и выбор цели высказывания весьма напоминает моторное использование той или иной клавиши мыши или клавиатуры. Колебаний меньше. Хотя к каждому нахожу индивидуальный подход. А в системе созданных мной тренингов беглой английской речи FINAL START я применил универсальный подход, используя всё общее, свойственное каждому из нас.
Статья написана в яблочко! Красиво! Инновационно! Продумано и не голословно, как часто классифицируют ради классификации.
/Автор вариативно-парадигмального метода/ Олег Иванилов http://www.EGclub.ru

Посмотрим на это весьма интересное, как мне кажется, сравнение процессов, происходящих в нашем мозгу при изучения иностранного языка, с процессами, происходящими в компьютере при установке новой операционной системы и программ на ее основе. Попытаемся определить, хромает ли эта аналогия на все четыре копытца, так сказать, или же на вполне допустимые два или даже одно.
Итак, перед установкой новой операционной системы в наш персональный компьютер нужно предварительно форматировать винчестер, удаляя старую систему, тогда как полностью вычищать, форматировать наш мозг (делая, например, лоботомию) перед «установкой» туда нового языка нам не нужно. Нужно просто раздвинуть более или менее плотно упакованные и сцепленные между собой файлы в нашей голове, освободив место для новой «операционной системы», то есть другого языка. Или даже заставить части старой системы работать, следуя новым алгоритмам.
В компьютер операционная система загружается по принципу «все или ничего» – мы не можем загрузить операционную систему частично и начать ей пользоваться. При изучении же языка мы должны создать языковой очаг, центр, некий жизнеспособный зародыш, который при правильном уходе будет расти и крепнуть и, соответственно, при неправильном – чахнуть и рассасываться. Операционная система не может постепенно «рассосаться», обидевшись на вас за то, что вы редко ей пользуетесь (если есть примеры такого рода системного «рассасывания» – немедленно сообщить!).
И еще. Подобно тому как в процессах квантовой физики наблюдатель не может не являться частью наблюдаемого процесса и тем самым не влиять на него, мы не можем отстраненно-безучастно «загружать» чужой язык в наш мозг, легонько нажав – подобно незабвенным Нео с Морфеусом и их закадычному другу мистеру Смиту – на некую пусковую кнопку. Язык мы внедряем, впечатываем, вжигаем в самих себя – в свои собственные пульсирующие ткани и свой мозг.
Более плодотворным здесь мне кажется сравнение не с загрузкой виртуальной операционной системы в нашу голову, а с хирургической пересадкой какого-либо нового органа в наше живое и чувствующее боль тело, пересадкой, которую мы должны сделать своими руками сами себе – если помощь со стороны и возможна, то только в виде советов и психологической поддержки, но не более того. Представьте, что вы реально разрезаете себе ладонь, реально вставляете в разрез вымазанный кровью и йодом шестой палец, взятый у какого-нибудь иностранца, вдеваете нитку в иголку и пришиваете его к вашей недовольной – мягко говоря! – такими манипуляциями ладони. А затем начинаете потихоньку этим пальцем шевелить и все более умело пользоваться.
Профессиональный хирург может посоветовать вам, мой терпеливо слушающий собеседник, каким ножиком резать, в каком месте, на какую глубину, какие нитки применять, но взять в руки скальпель с иголькой и быстренько сделать операцию за вас, пришив такой необходимый вам шестой палец, он не в состоянии – запрещают правила игры. Кстати, эти правила действуют также и в отношении нашего хирурга – подобную... эээ... языково-пальцевую, скажем так, операцию ему может сделать только он сам, а не другой хирург. Да и хирургом в нашей игре можно стать, практикуясь исключительно на себе и ни на ком другом! Неудивительно поэтому, что у наших хирургов на каждой руке по восемь-десять пальцев, то есть языков...
И еще одна небезынтересная и немаловажная для вас, мой уже готовый к любым испытаниям и ударам судьбы собеседник, деталь: при такой языковой «пересадке» практически невозможен обезболивающий укол или наркоз – изучение языка обязательным образом вызовет у вас похожий на боль душевный дискомфорт, связанный с деформацией вашего старого языкового «я» и образованием, проращиванием в ваших старых нервных тканях нового, трансплантированного «я», ростом в вашей душе его таких беспокойных молодых и кусаче-острых корней.
Компьютеру же при загрузке новой операционной системы не больно. Или, по крайней мере, они нам ничего про это не говорят и поставить им укол не требуют...

«Неопределённое личное местоимение man употребляется в безличных предложениях в качестве формального подлежащего. Сказуемое в таких предложениях стоит в третьем лице единственного числа.»"
вгоняют в ступор и дальше не только учить, а и жить не очень хочется :)

Например: "Each man kills the things he loves" (Оскар Уайлд "Баллада Рэдингской тюрьмы" я бы перевел "Каждый губит, что он любит", но есть переводы и получше). Личные местоимения: я, он, она и т.п. Неличные человек, мужик, му.. и т.д. Глагол (сказуемое)kills после такого хитрого неличного подлежащего идет в третьем лице ед.числа, то есть с окончанием s (килз). Вот и все.

Как учить язык: ответ простой надо его любить и не губить при этом. Отвлекаться иногда от компьютерных ребусов и думать про жызень, любофь, смерть

Недавно мне пришлось общаться с одним из представителей солнечного Узбекистана, коих неисчислимое количество трудится в поте своего лица на просторах нашей страны за вполне скромное вознаграждение. Русскому языку он явно обучался без отрыва от производства прямо на погрузочно-разгрузочных работах или какой-нибудь стройке. Это стало совершенно очевидным, как только он открыл рот, откуда хлынул некий мутный поток, где преобладали слова, из которых я могу привести здесь только слово «мать». Я с трудом пересилил в себе желание немедленно с ним распрощаться для того, чтобы бегом вернутья к себе домой и принять долгий горячий душ.
А ведь это неплохой, и даже весьма обходительный человек, и я уверен, что на своем родном языке он никогда не позволил бы себе так изъясняться, а тем более с человеком, которого он только что встретил. Но дело в том, что заплетающийся от сивухи язык опустившихся и потерявших человеческий облик вырожденцев и полубомжей с сизыми носами – а он, похоже, имел дело исключительно с такими экземплярами животного мира нашей страны – он совершенно невинно и искренне воспринял как языковую норму русского языка.
Нет, не дураки придумали поговорку «простота – хуже воровства!». Не будьте и вы, мой изъясняющийся на безукоризненно чистом русском языке собеседник, незамысловато «просты» в своем подражании носителям языка, дабы не уподобиться моему новому узбекскому другу.
Иногда подражание речевым образцам дает другие, но также весьма интересные результаты. Первым преподавателем русского языка одного из моих военных американских учеников был прибалт. Этот мой ученик до сих пор говорит – прекрасно говорит, впрочем! – на русском языке с легким прибалтийским акцентом. Внешность его типично прибалтийская, и, соответственно, все в нашей стране сразу же принимают его за уроженца одной из прибалтийских стран. Иногда я подозреваю (я уверен, что совершенно безосновательно!), что он успешно использует это в своих темных шпионских делишках на Алтае, куда он постоянно возит на пешие и конные прогулки перекормленных гамбургерами и переполненных кака-колой богатеньких американских обывателей. Однако стоит мне посмотреть в его невинные голубые глаза и услышать его приятный едва уловимый прибалтийский акцент, как мои ни на чем не основанные подозрения рассеиваются, как зыбкий юрмальский туман под лучами жаркого узбекского солнца...

Мотивация — сильная штука!
Много раз пытался изучить ангицкий: ходил на всякие занятия, пытался чатиться с америкосами, покапл какие-то касеты (метод какойто Илоны) ...
За пять лет: результат — НОЛЬ.

Как только предложили хорошо очень хорошо оплачиваемую работу, с условием хорошего знания английского — выучил за пару-тройку месяцев.

P.S.: Как говорится — "было бы желание"

Добрый день,
а с работами В.А.Куринского вы знакомились?
Как впечатление?

postpsychology.org

Спасибо надеюсь поможет...

Мне кажется, что для преподавателя принципиально важно не начинить студента требухой своих замшелых знаний, а показать студенту, что он тоже в состоянии овладеть иностранным языком на уровене преподавателя. Личность преподавателя играет очень серьезную роль катализатора успеха студента. К преподаванию, как и к религии, нужно прийти. И очень многие преподаватели не имеют на самом деле морального права преподавать, поскольку они не жили по несколько лет за пределами своей страны, не имеют реального опыта работы с иностранным языком, работы с живыми носителями языка... Я прочитал с большим интересом книгу Николая Замяткина именно потому, что за каждым его предложением виден практический опыт...
Мой многолетний опыт скоростного обучения немецкому языку выявил жизненную необходимость хорошего владения родным языком. Именно сравнительная грамматика русского, немецкого и английского языков позволяют резко активировать интерес студента к занятиям.
В любом случае, филологическая феня, по которой ботают наши авторы страшно занудных учебников по грамматике, эйфории не внушают... Приходится переформулировать все эти учебники простым и доступным языком. Учебные заведения (говорю о украинских ВУЗах) готовят паталогоанатомов-лингвистов с некрофилическими наклонностями. Все это очень грустно...

Этот топик стал для меня отдушиной! Я всегда хотел стать лингвистом, даже скорее полиглотом, но почему-то полез в Сеть.. :) Теперь буду снова развиваться. Спасибо.

24. То, что вы пишите, довольно интересно, но мой преподаватель иностранного языка говорит, что...

Один умный человек сравнивает современную подготовку преподавателей иностранных языков с подготовкой паталого-анатомов. Вы же не пойдете за советом, как вам научиться, скажем, танцевать или боксировать к такому специалисту. А ведь его голова, несомненно, до отказа набита самыми разнообразными сведениями о строении вашего полного жизни и желающего танцевать тела...

Николай, а как бы с Вами напрямую связаться? Мыло, аська, скайп? Мои координаты вот тут: http://olegmatveev.org/2005/ Хочется с Вами пообщаться.