Комментарии 91
здесь культ образования
Нужно бежать со всех ног, чтобы только оставаться на месте, а чтобы куда-то попасть, надо бежать как минимум вдвое быстрее. В начале публикации об этом: «До свидания, на твое место претендует еще пять человек.»
Много где другой мир, я бы на вашем месте не писал эти страны в одном ряду — кроме физического места расположения и общего истока (отдалённого на ~1.5-2 тыс. лет) у них большие проблемы с похожестью. С Кореей — тоже надо быть поосторожнее. При всей похожести этих стран — там такой дикий разброс, какой не между всякими европейскими странами возможен (даже с учётом того, что Турция считается европейской страной).
здесь культ образования
… китайцы иначе работать не умеют — если их оставить без руководства, они потеряются и не будут знать, что им вообще делать
… Все, что говорят про слежку и цензуру в Китае — правда<...> Вслух политику тоже лучше не обсуждать — китайцы такие беседы однозначно не поддержат
Это что угодно, но не образование.
Это также имеет и плюсы: не нужно делать отдельные презентации "для начальства". Можно спокойно общаться с китайским/корейским директором на техническом языке, и это не будет выглядеть как известное видео про рисование 7 красных линий.
Китайцы, даже IT-инженеры, плохо знают английский
Основная причина — незачем, собственно это та же причина почему в России после школы почти никто английский не знает — ибо зачем??
Вообще по части английского во многом с россией похоже, отъедьте километров за 100 от москвы и даже в крупном городе рестораны с английским меню придётся поискать.
Кроме того инициатива с образованием если и связана то опосредованно, хороший математик может и чаще всего будет весьма посредственным руководителем, так что напрямую связывать отсутствие инициативы с образованием неверно.
Кроме того инициатива с образованием если и связана то опосредованно, хороший математик может и чаще всего будет весьма посредственным руководителем, так что напрямую связывать отсутствие инициативы с образованием неверно.
В данном случае, мне кажется, очень даже связана. Креативность — она не врожденная, этот навык вполне развиваем и лучше это делать в детстве. Образование — это не только знания, но еще и умение их применять.
Дак веть тут не креативность, а отсутствие инициативы, это разные вещи и к умению применять знания это никак не относится.
Так же навыки которые надо развивать это усидчивость, трюдолюбие, упорство и пр. но ни один из них напрямую образования не касается.
Если в моем комментарии поменять "креативность" на "инициатива", то смысл практически не изменится. Развивать инициативность нужно и это — развитие личности — часть образования.
Так же навыки которые надо развивать это усидчивость, трюдолюбие, упорство и пр. но ни один из них напрямую образования не касается.
На мой взгляд, эти навыки являются частью образования.
Развитие личности это развитие личности, образование это часть развития личности как и инициатива и креативность, они друг на друга влияют конечно но не заменяют, иначе не было б инициативы дураков (а мне такие встречались).
Являются ли они частью образования, скорее нет, влияют ли на образование скорее да.
Просто возвращаясь к началу дискуссии, отсутствие инициативы нисколько не исключает высокого интеллекта и образованности, как и наоборот.
Типичный день китайского школьника последнего года школы начинается в 5-6 утра и заканчивается около 10 вечера, после всех репетиторов.
После ЕГЭ у нас тоже постоянно растет уровень нагрузки на школьников. Если в 2000х репетиторов почти не брали, то сейчас начать в 8 и закончить в 7 вечера уже норма. Хорошо хоть в воскресенье обычно выходной.
Через еще несколько лет, массово пойдут дети родителей сдававших ЕГЭ, а это поколение сдававших ЕГЭ, желая лучшего нагружает по максимуму и сильно заранее.
Страшно просто.
Я пытался поговорить с родителями одноклассников моих детей о том, что нагрузка в школе слишком высокая — меня не поняли.
Хуже всего тут то, что нагрузка не в школе слишком высокая, а после школы, т.е. дома. Современная школа, почему-то, разучилась объяснять, эту часть возложили на родителей, которые, в большинстве своем, не педагоги.
Это нормально, тысячи лет учили дома и родители.
Только тысячи лет у людей не было 40-часового рабочего дня, необходимости обоим родителям работать вне дома, да и объём знаний был поменьше.
Пару сотен лет назад у людей был минимум 72-часовой рабочий день, работать были вынуждены даже дети. В лучше случае, дети могли научиться читать и считать.
1. В школьную программу ввели историю мировых религий, москвоведение и еще кучу всего прочего, что интересно лишь узкому кругу людей. Которые, увы, и принимают решения по содержанию школьной программы.
2. Школа не разучилась объяснять, дело в другом. Невозможно (в массовом порядке) отличить плохого преподавателя от хорошего по умению разъяснять. А вот по количеству написанной отчетности — легко. Поэтому стимулирование преподавателей идет по второму варианту. Разъяснять школьные преподаватели умеют очень даже неплохо… когда работают репетиторами после школы и чиновники не имеют возможности влезть в этот учебный процесс.
И это не только в РФ, скорее, мы плетемся в хвосте этой общемировой тенденции, к счастью.
Такая забюрократизированность преподавателей вполне объяснила бы то, что происходит. Как пример можно рассмотреть ситуацию, когда неграмотный менеджер разрушает сплоченную команду профессионалов и вместо результата выдает гору отчетов о том, как все хорошо. Вот только в бизнесе конечная отчетность это прибыль и это, рано или поздно, выведет такого менеджера из игры. А у чиновников основной результат — это отчетность, так что изменить отношение к процессу будет сложнее.
В школьную программу ввели историю… кучу всего прочего, интересно лишь узкому кругу людей
Так можно сказать абсолютно про любой школьный предмет, кроме физкультуры. Потому что абсолютном большинству школоты, мало что кроме «мячик погонять» на физкультуре интересно. По причине того, что многим гуманитариям не интересно то, что интересно технарям и они бы всё кроме гуманитарщины из школы убрали бы. А технарям интересно отнюдь не всё из интересного гуманитариям, и они бы всю гуманитарщину из школы убрали бы. В итоге, если оставить только, то что интересно большинству, а не «узкому кругу лиц», то только одна физкультура и останется.
что нагрузка в школе слишком высокая
это пздц, а не высокая. Про идиотский учебный материал часто хочется ударить автора по лицу. Двусмыслие трактовок условий задач, неудачные аналогии и т.п.
нагрузка в школе слишком высокая — меня не поняли.
ну на самом деле когда я учился были такие же разговоры, только я не понимал в чем эта «нагрузка» выражалась, так как обучение всегда давалось легко.
И по одноклассникам было видно, кто не успевал — тому тяжело. Кто то делал домашку по 4-5 часов, у меня же уходило около часа-двух.
Тут и возникает вопросы в «нагрузке». Если хочешь всегда иметь 5 — успевай, если сложно, бери свою 3 и живи дальше.
Сейчас уроков может быть 8-10.
Домашнее задание правда сильно по разному — где-то мало, где-то много.
В детстве помнится меня удивляло, что кто-то делает домашнее задание вечером. У меня вечера всегда были свободны. Сейчас это норма. Особенно в старших классах.
У нас было по 7 уроков 5 дней в неделю, и были ребята, которые не успевали, и жаловались на тяжесть программы, хотя мне всё давалось легко. Сделаешь домашнее задание за час, а кто-то сидит до ночи. Это при том, что я в старших классах одновременно в двух школах учился, в одной экстерном, и нагрузка была двойная. Но вечера были свободными!
Были и те, кто потом не мог 18 баллов (из 100) наскрести на госэкзамене, чтобы хотя бы аттестат получить, хотя задания были вполне обыденными. Это не в России, правда, было, но не так важно — программы и экзамены примерно одного уровня.
Проблема в том, что дети хуже учатся. Программа все легче и легче(Украина).
Нет, я считаю, что это именно результат роста нагрузки. Ситуация такая же, как с выгоранием у программистов. Мозг — не мышца, его нельзя накачать, его ресурсы ограничены, и ему нужно отдыхать.
А из ограниченности ресурсов мозга следует одно простое правило: если человек устал, то увеличение рабочего времени просто приведёт к снижению продуктивности. То есть ту же работу он теперь будет делать за большее время.
Так и с учениками: если ученик не справляется с заданиями в школе, то ему нанимают репетиторов, как самое очевидное решение. Как следствие, снижается продуктивность, и в школе успеваемость снижается ещё сильнее. А по хорошему, надо не увеличивать нагрузку, а давать ребёнку отдых, связанный с физической активностью.
Но, кроме того, есть ещё вопрос мотивации — если в стране мало рабочих мест, требующих высокой естественно-научной квалификации, то и дети не будут видеть смысл в обучении. И тут, увы, можно осла подвести к водопою… :-(
Второй момент — школьная математика построена сквозным образом, каждый следующий класс на 120% использует наработки предыдущего. А значит, что если у ребёнка выпала Арифметика за третий класс, то пойдут проблемы с пониманием Алгебры. И, соответственно, хороший учитель должен уметь размотать эту цепь неудач и помочь ребёнку разобраться в «самом нижнем кирпичике». Я не уверен, что у школьных учителей с их нагрузкой есть время это делать. :-(
То есть, кмк, это комплексная проблема, затрагивающая проблемы всего общества. :-(
Мозг — не мышца, его нельзя накачать, его ресурсы ограничены, и ему нужно отдыхать.Мышцам тоже нужно восстановление (отдых)
Также есть довольно интересные наблюдения, что человек пишет пробник егэ в декабре на 60-70 баллов и летом сдает 60-70 баллов, но при этом я знаю, что он прорешал минумум вариантов 50 по математике за это время, другие за месяц смогли подняться с 40 до 65 баллов.Тут можно обвинить преподавателей в том, что они не могут объяснить и тд. Но с другой стороны встает такая проблема, почему человек даже не пытается понять свои ошибки и попытаться, что-то сделать по другому, он просто решал одни и те же задания 50 раз и игнорировал те, которые не получаются.
Воображаемая ситуация к вам приходит человек на собеседование, в вакансии указано требование работы с postgres, вы задаете вопрос человеку как создать таблицу с автоинкрементом, а он вам отвечает, что его такому не учили, но он может создать 50 таблиц без автоинкремента, а потом говорит, что в it требуется знать слишком много технологий, что большая нагрузка и в вузе плохие преподаватели. Мне кажется такого человека скорее всего не возьмут на работу.
Многие родители также просто отправляют детей к репетиторам даже не следя за их результатами, т.е. опять же если школьник до репетитора писал пробники на 60 баллов и через 3 месяца занятий пишет их же на 60, то 95% не спросит почему нет прогресса, а просто скажут «не у всех есть способности...» и тд.
Хотя в глазах родителей виновником вполне может быть ЕГЭ )
PS: Сложность ЕГЭ в первые годы много выше была, на сколько знаю. Но когда сдаёт на 2 порядка половины выпускников…
PPS: ну а что вы хотели, если у учителей такая ЗП при такой формальной нагрузке? Это было очевидно.
Но пить китайцы не умеют, порой пьянеют от бокала пива.
Это скорее физиологическая особенность, чем "умение".
Но в целом любая культура интересна и хотелось бы попробовать, пусть и не всё из неё для многих приемлемо.
На улицах действительно буквально везде стоят камеры. Куда бы ты ни пошел — за тобой следят. Это напрягает, но с другой стороны гарантирует безопасность. Здесь почти нет краж и чего-то серьезнее — ведь преступника сразу вычислят и найдут. Например, знакомые девушки мне рассказывали, что совершенно не боятся гулять тут по ночам — такой уровень безопасности есть даже не во всех странах Европы.«Готовые променять свободу на безопасность не достойны ни того, ни другого» (с) Бенджамин Франклин
Я, кстати, совсем не понимаю этого высказывания: хочу я жить в безопасности, не беспокоясь оставить велосипед у кафе, пока обедаю, и не боясь, что меня зарежут вон в том переулке, почему я не заслуживаю этого?
Это потому что в оригинале оно совсем по-другому звучало: Those who would give up essential Liberty, to purchase a little temporary Safety, deserve neither Liberty nor Safety.
Не нужны видеокамеры в каждом подъезде, чтобы посадить в тюрьму тех, кто критикует власть.
А у нас ставят в детских спальнях, приглядывать за приходящей няней, пока родители на работе.
Закон обязывающий давать постоянный доступ этим камерам ювенальной юстиции ещё не вышел?
А то ведь, Яровая с Мизулиной захотят «защитить» детей не только от интернета.
В Китае есть «культ 996» — означает работу с 9 утра до 9 вечера 6 дней в неделю
Жесть, антиутопия для разработчика.
И самое главное, что, ИМХО, это подход довольно бессмысленный. В теории, с такого вот китайского конвеера разработчиков сходят этакие машины убийства, которые знают и умеют вдвое больше нормы и у них практического опыта больше при прочих равных. На деле, были у меня китайские коллеги, и навыки у них мягко говоря были слабоваты, не говоря уже о проблемах с проактивностью.
«В среднем, на отрезках больше недель, если работать больше 4 часов чистого времени в день (что без вычетов соответствует 6-7 реальным часам довольно напряженной работы — вы можете это легко проверить на себе с секундомером), больше работы сделать не получается. Задача просто занимает больше времени, и все (что объясняется ростом утомления — программист начинает делать больше ошибок и все дополнительное время уходит на их исправление). То есть, Хамфри получил надежное свидетельство, что переработки бесполезны для ускорения проектов.»
«оказалось, что стоимость исправления ошибки в среднем пропорциональна длительности с момента ее внесения до момента обнаружения и исправления, причем — совершенно не важно, какому процессу при этом следует человек»
«процесс разработки — это цепочка фильтров по вылову ошибок.»
Если работаете здесь, разрешение на работу и жизнь дают только на год, и его нужно каждый раз продлевать. Постоянный вид на жительство не дают почти никому, только за какие-то выдающиеся заслуги перед Китаем.
Ну зачем так категорично? Можно и разрешение на работу получить на пять лет сразу, и вид на жительство через 4 года. Просто для этого нужно быть востребованным специалистом, а импортные айтишники таковыми здесь не являются.
Да, народ молодой, что соответствует тому, что сказано в статье. Но как следствие, ит-инженеров-то, может, и хватает, но нормальных сениоров в европейском понимании нет.
Те, кого офшорная компания продавала как сениоров, по сути были mediors at best.
Аритектор в китайской команде — молодой парень, в пределах 30, очень приветливый, в личном плане всё ок, но — как архитектор он должен был быть способен учить меня. А в итоге я учил его, причём достаточно базовым вещам.
Позиции раздаются непонятным образом, но точно не за компетенцию. Возможно, за выслугу лет. Самым надёжным членом команды с той стороны была девчонка, очень добросовестная и соображающая. Медиор крепкий и потенциал для роста есть. Её старались всячески продвигать, даже, по возможности, обходя архитектора (но с сохранением его лица). Только вот она сама не рвалась выше головы прыгать. «Нуу, зачем я буду принимать такое решение, это не моя работа, пойду к архитектору.» (Да затем, блин, что ты примешь решение лучше, но говорить этого вслух я не буду!)
Было впечатление, что работа программиста там не особо престижна и амбициозные рассматривают её как временную на пути к менеджменту, а поэтому особо не растут.
Очень иерархичны, слушаются, следуют командам, часто не особо задумываясь, да, как в статье.
Готовы работать очень помногу, но, учитывая вышесказанное, часто с небольшим результатом.
Не говорят нет, кивают, нужно каждый раз докапываться, дейситвительно ли понял. Если есть хоть малейшее сомнение, значит, не понял и потратит сутки не пойми на что.
По английски говорят, это было требованием, но произношение ужасное (и это говорю я, с моим страшным славянским акцентом :-) )
отличная идея нарожать мяса чтобы продавать его за бесценок. жить как крысы в бочке ради чего? чтобы увеличить своё количество? чем нас больше тем меньше наша ценность, это закон экономики к сожалению
Только человек способен производить прибавочную стоимость. По этому, чем большее количество людей привлечено к труду тем, при прочих равных, большее количество этого прибавка создается. Чего нельзя отрицать, так это того, что произведенный продукт сложно распределить… Но это пока что ;)
На досуге можете прикинуть почему.
я скорее про качество жизни говорю а не про экономику. после какого-то порога богатства она перестаёт иметь значение, как а Норвегии например
А толку, эту прибавочную стоимость потом и делить на бОльшее число людей, в итоге при неизменной эффективности труда рост населения никак не улучшает уровень жизни. Государству — конечно прирост населения выгоден, оно со всех процент имеет, но не людям. и не надо забывать что метариальные блага = природные ресурсы + труд и если последний неизменен (в пересчётё на человека) — меньшее население есть благо т.к. ресурсов больше остаётся.
Одно время китайцы замахали — клянчили за бабки аккаунт на апворке в аренду — это развод какой то или действительно ищут выход на западный рынок?
Нет, это не развод, это известный приём китайцев на фриланс-биржах. В общем случае, со стороны китайца всё более-менее честно — он действительно готов работать с этого аккаунта и платить "аренду". Нужно им это по многим причинам — выше доверие к разрабам из СНГ/Восточной Европы (и ниже к китайцам), выше рейт, ограничения на работу фриланс-бирж в Китае (на upwork по слухам нельзя создавать китайские аккаунты). Рисков — выше крыши, имхо лучше не соглашаться.
На улицах действительно буквально везде стоят камеры. Куда бы ты ни пошел — за тобой следят. Это напрягает, но с другой стороны гарантирует безопасность.
Насколько я знаю и в Южной Корее так же и в некоторых других странах. Мне кажется скоро весь мир будет в камерах. Контроль был всегда. Если у правительства есть возможность контролировать каждый шаг своих граждан, то оно будет это делать. Это неизбежно. Тем более, что сейчас современные технологии позволяют вести контроль гораздо эффективнее, чем раньше.
[Личный опыт] Жизнь за Великой китайской стеной: как в Китае дела с IT, цензурой и интеграцией в общество