Комментарии 20
НЛО прилетело и опубликовало эту надпись здесь
Может, наконец, хоть кто-то сделает возможным обучать детей программированию игр в Unity3D на русском языке!?
Может, немножко не в тему, просто поделюсь — начал делать в МФТИ курс по maxima. В принципе, как подобьются задачки и разбивка по темам — могу провести на какой-нибудь другой площадке. О чём это — система компьютерной алгебры или как решать не арифметические задачи на компе. Кому оно надо — школьникам старших классов и студентам тех. ВУЗов. Объем — семестровый курс по одной паре в неделю + порядка одной пары самостоятельной работы студента для успешного усвоения. База — школьная программа по математике и физике + отдельные вещи из программы первого курса + представление о программировании на каком-нибудь языке.
НЛО прилетело и опубликовало эту надпись здесь
Верным путем идете. А частные школы? Ну или тогда — хотя наверно нереально из бюджета получить прибавку за столь ценные уроки?
Частные школы очень интересный вариант. У нас сейчас две в проработке, но пока никакой конкретики.
а свою, внешкольную сами организовать не думали?
Имеете ввиду клуб свой с постоянными курсами? Ищем помещение :) Но если честно, экономика этого сильно низкомаржинальная, а внимания требует много.
Сейчас начинаем пробовать проводить мероприятия по выходным платно/бесплатные. Но тут тоже хочется коллективного разума. Пока придумали несколько форматов. Мастер-класс, где ребенок и родитель делают простую игру Scratch / Processing / Unity3D. Турнир игр с а-ля kinetics, когда дети объединяются в команды и пишут игры, взаимодействующие с реальным миром через камеру, а потом играют в турнире в игры других комманд.
Очень кипит мозг сделать летом какой-нибудь техно-квест в парках или еще где. Чтобы крутизна и интрига )
Сейчас начинаем пробовать проводить мероприятия по выходным платно/бесплатные. Но тут тоже хочется коллективного разума. Пока придумали несколько форматов. Мастер-класс, где ребенок и родитель делают простую игру Scratch / Processing / Unity3D. Турнир игр с а-ля kinetics, когда дети объединяются в команды и пишут игры, взаимодействующие с реальным миром через камеру, а потом играют в турнире в игры других комманд.
Очень кипит мозг сделать летом какой-нибудь техно-квест в парках или еще где. Чтобы крутизна и интрига )
Я видел пример такого клуба у себя в городе, и даже там работал :)
После помещения и разрешений. Столы, стулья, доски и компы, можно все взять бу. Для начала хватит.
Ну или даже зачем компы. У многих ведь есть свои ноутбуки. Потом уже обновите, заложите это просто в бизнес план из прибыли. Реклама, ещё остается, ну и ЗП само собой, но если реклама выстрел в целевую аудиторию(а это не дети для вас, а их родители). Думаю вполне окупаемый проект.
Другое дело, что очень важна педагогика и умение работать с детьми. Но это по моему у Вас уже есть :)
После помещения и разрешений. Столы, стулья, доски и компы, можно все взять бу. Для начала хватит.
Ну или даже зачем компы. У многих ведь есть свои ноутбуки. Потом уже обновите, заложите это просто в бизнес план из прибыли. Реклама, ещё остается, ну и ЗП само собой, но если реклама выстрел в целевую аудиторию(а это не дети для вас, а их родители). Думаю вполне окупаемый проект.
Другое дело, что очень важна педагогика и умение работать с детьми. Но это по моему у Вас уже есть :)
Интересно, а у Вас опыт программирования есть и на чем?
Да, 20 лет. В хронологическом порядке: basic, pascal, C++, C, perl, js, php, ruby, python.
Тогда почему в арсенале языков Scratch, Processing и т.д., которые не ипользуются на практике. Предвижу ответ в стиле, это концептуально, для развития навыков, но ведь навыки можно развивать с помощью нормальных языков не менее эфеективно. С прагматической точки зрения python, ruby вполне подошли бы. По Python есть не одна книжка для детей.
Второе, то чем Вы занимаетесь, мне кажется этим в школе должны заниматься, улучшать методику преподавания, внедрять разные инструменты, языки и платформы обучения. Для нашей школы, особенно средней, это конечно звучит несколько идеалистично, но тем не менее.
Третье, Вам правильно сказали насчет отсутвия системности. У вас много идей, много планов, много мыслей и непонятно какой должен быть результат в итоге. Если вы с этим определитесь, то вопрос как потратить эффективно деньги, будет стоять менее остро.
Второе, то чем Вы занимаетесь, мне кажется этим в школе должны заниматься, улучшать методику преподавания, внедрять разные инструменты, языки и платформы обучения. Для нашей школы, особенно средней, это конечно звучит несколько идеалистично, но тем не менее.
Третье, Вам правильно сказали насчет отсутвия системности. У вас много идей, много планов, много мыслей и непонятно какой должен быть результат в итоге. Если вы с этим определитесь, то вопрос как потратить эффективно деньги, будет стоять менее остро.
1. Scratch, потому что первый класс :) Они печатают-то с трудом. Для старшей школы мы как раз готовим курсы по более практическим языкам. Processing это все же больше среда для быстрой и простой визуализации, пишут в ней на обычных языках. Стандартный — java, можно подключить модами: js, python и много чего еще.
2. Про школы полностью согласен. Мы тут видим свою задачу в том, чтобы извлекать из школ успешные кейсы и распространять этот опыт по другим школам, проводя в том числе тренинги для учителей. И в этом системность. Но, у нас задачу содержания предмета «Информатика» в тонусе забросили на уровне министерств, так как там люди, понимающие, что пока изменения дойдут до ФГОСа, они могут устареть. Хотя я лично не вижу причин, не менять сам подход обучения, сделать его универсальным для использования современных платформ и сред.
3. Наш высший результат в том, что бы ребенок понял, что он может создавать в цифровой среде, используя разные инструменты. Чтобы проявился интерес к этому и мы могли подсказать, где дальше брать информацию. Поэтому мы и ищем в первую очередь подходы, которые совмещают развлечение, популяризацию и передачу знаний.
2. Про школы полностью согласен. Мы тут видим свою задачу в том, чтобы извлекать из школ успешные кейсы и распространять этот опыт по другим школам, проводя в том числе тренинги для учителей. И в этом системность. Но, у нас задачу содержания предмета «Информатика» в тонусе забросили на уровне министерств, так как там люди, понимающие, что пока изменения дойдут до ФГОСа, они могут устареть. Хотя я лично не вижу причин, не менять сам подход обучения, сделать его универсальным для использования современных платформ и сред.
3. Наш высший результат в том, что бы ребенок понял, что он может создавать в цифровой среде, используя разные инструменты. Чтобы проявился интерес к этому и мы могли подсказать, где дальше брать информацию. Поэтому мы и ищем в первую очередь подходы, которые совмещают развлечение, популяризацию и передачу знаний.
А как вы видите такую системную работу над преподаванием в школе?
Сейчас например в Москве обсуждается проект ИТ-классы. Суть которого в том, чтобы нанять в школы специальных людей «ИТ-лидеров», с рынка профессиональных ИТ-менеджеров, выстроить между школами взаимодействие с технологическими компаниями и организовать для старшей школы факультативы и классы с углубленным изучением ИТ. Где собственно программы обучения рождаются в процессе взаимодействий этого ИТ-лидера с ИТ-компаниями. И тут осознанно идут в обход ФГОС, чтобы не тормозить.
Сейчас например в Москве обсуждается проект ИТ-классы. Суть которого в том, чтобы нанять в школы специальных людей «ИТ-лидеров», с рынка профессиональных ИТ-менеджеров, выстроить между школами взаимодействие с технологическими компаниями и организовать для старшей школы факультативы и классы с углубленным изучением ИТ. Где собственно программы обучения рождаются в процессе взаимодействий этого ИТ-лидера с ИТ-компаниями. И тут осознанно идут в обход ФГОС, чтобы не тормозить.
Насчет младших классов не скажу, тут совсем все специфично, а вот начиная с 5-6 вполне можно давать тот же python. В идеале, конечно, хорошо бы давать обзор по всем языкам. Например решение задачи с помощью традиционного стека и ОО парадигмы и, с другой стороны, функциональные языки и функциональная парадигма.
Насчет факультатива согласен, однако цель видится мне такой — чтобы у ученика появилась хорошее представление, чем ему заниматься в институте, заниматься ли практическими задачами, в какой области или компьютер сайнс в чистом виде. Привлекать бизнес тут есть смысл, как некоего глобального спонсора для поддержки талантливых детей и помощи тем, кто хотел бы заниматься ИТ, но не имеет для этого возможности ( дети из провинции или из бедных семей).
Если говорить о каких то глобальных задачах и целях, то просто популяризация ИТ не слишком прагматичная цель. Да мы пришли и поразвлекали детей, все в восторге, но что дальше. Мне кажется более прагматичный был бы подход в поиске талантливой и способной молодежи, которая бы могла успешно работать в ИТ уже с института. Обеспечить этим детям возможности для роста и реализации планов по устройству на работу в хорошую компанию или для создания ИТ стартапа.
Тут опять же есть одно но, западные компании могут предложить таким людям гораздо более хорошие условия, чем наши. поэтому не получится ли, так, что мы растим талантливых айтишников для гугла или амазона ) Но это уже другая история.
Насчет факультатива согласен, однако цель видится мне такой — чтобы у ученика появилась хорошее представление, чем ему заниматься в институте, заниматься ли практическими задачами, в какой области или компьютер сайнс в чистом виде. Привлекать бизнес тут есть смысл, как некоего глобального спонсора для поддержки талантливых детей и помощи тем, кто хотел бы заниматься ИТ, но не имеет для этого возможности ( дети из провинции или из бедных семей).
Если говорить о каких то глобальных задачах и целях, то просто популяризация ИТ не слишком прагматичная цель. Да мы пришли и поразвлекали детей, все в восторге, но что дальше. Мне кажется более прагматичный был бы подход в поиске талантливой и способной молодежи, которая бы могла успешно работать в ИТ уже с института. Обеспечить этим детям возможности для роста и реализации планов по устройству на работу в хорошую компанию или для создания ИТ стартапа.
Тут опять же есть одно но, западные компании могут предложить таким людям гораздо более хорошие условия, чем наши. поэтому не получится ли, так, что мы растим талантливых айтишников для гугла или амазона ) Но это уже другая история.
а источники финансирования пока только google rise? потом как? спонсорство больших компаний во имя увеличения кол-ва ит стаффа в стране? )
В ближайшей повестке — как лучше использовать грант RISE
Как эксперимент — можно было бы собрать возможные проекты/направления, и сделать пост на хабре, с возможным голосованием от хабр-сообщества — для определения тех направлений, куда по мнению читателей целесообразно было бы направить средства гранта (часть средств).
Зарегистрируйтесь на Хабре, чтобы оставить комментарий
Как мы получили $30k от Google RISE, как дальше учить детей программировать и как стать партнером в нашей команде?