Комментарии 7
В Бауманке во времена моей учебы (1977-83) мы осваивали массу реальных технологических процессов. На первом курсе — сварка, ковка, литье… И после первого курса я работал сварщиком в стройотряде. На втором курсе — механическая обработка: токарная, фрезеровка, шлифование… Для всего этого в самой Бауманке было свое небольшое производство, которое позволяло также произвести что-то не особо сложное для научной работы. Более сложные вещи делались по заказу на серьезных производствах, например в Подлипках. После первых двух курсов нам читали углубленные курсы по технологиям, а уже далее далее — спец-курсы. Мы при этом выполняли огромные объемы работы на экспериментальных стендах, а на практиках работали на реальных производствах.
И сейчас это жесткое классическое обучение с очень большим уровнем отсева (в группе где я учился — 33%) для меня выглядит как идеал.
После получения этого образования возникала только одна проблема — после выпуска мы попадали в общество с разложившейся системой управления.
И сейчас это жесткое классическое обучение с очень большим уровнем отсева (в группе где я учился — 33%) для меня выглядит как идеал.
После получения этого образования возникала только одна проблема — после выпуска мы попадали в общество с разложившейся системой управления.
Эти лаборатории есть и сейчас, практически на всех факультетах есть УТП на 1-2 курсах) Может быть как-нибудь сделаем обзор!
Я хотел бы обратить внимание в этом плане на несколько вещей.
— преподаватели в наши времена, помимо чисто обучения студентов, выполняли большие объемы исследовательских работ и работ по первоначальной проработки проектов для промышленности. Бауманка по крайней мере в те времена была генератором идей и исполнителем начальных стадий многих НИОКР-ов и стартовых точек реальных проектов
Это важно в каком плане.
Когда мне пришлось поработать в разных местах, я обнаружил что есть фирмы, в которых существует своя школа специалистов, свое техническое лицо и свои достижения, а есть мелкие конторки — всякие НИИ — КБ, для которых кто-то (типа Бауманки) сделал стартовый набор разработок, показал набор приемов работы и вот они в дальнейшем крутятся в предельной импотенции вокруг этого начального набора проектов — технических решений. И все это происходит в таком масштабе времени как пол-столетие!
— кто учился в Бауманке — знает что там есть маленькая газетка «Бауманец». Когда я учился, там проскочили воспоминания одного преподавателя. Он оказался страшный долгожитель — преподавал где-то до 1965-7 года, а рассказывал он о том, какой была Бауманка до революции. Там тогда была просто какая-то жуть-и-круть. И это все — с колоссальной востребованностью выпускников и потенциалом последующей самореализации.
У меня свобода самореализации и мощная поддержка моих инициативных проектов появились только в последние пару лет.
— преподаватели в наши времена, помимо чисто обучения студентов, выполняли большие объемы исследовательских работ и работ по первоначальной проработки проектов для промышленности. Бауманка по крайней мере в те времена была генератором идей и исполнителем начальных стадий многих НИОКР-ов и стартовых точек реальных проектов
Это важно в каком плане.
Когда мне пришлось поработать в разных местах, я обнаружил что есть фирмы, в которых существует своя школа специалистов, свое техническое лицо и свои достижения, а есть мелкие конторки — всякие НИИ — КБ, для которых кто-то (типа Бауманки) сделал стартовый набор разработок, показал набор приемов работы и вот они в дальнейшем крутятся в предельной импотенции вокруг этого начального набора проектов — технических решений. И все это происходит в таком масштабе времени как пол-столетие!
— кто учился в Бауманке — знает что там есть маленькая газетка «Бауманец». Когда я учился, там проскочили воспоминания одного преподавателя. Он оказался страшный долгожитель — преподавал где-то до 1965-7 года, а рассказывал он о том, какой была Бауманка до революции. Там тогда была просто какая-то жуть-и-круть. И это все — с колоссальной востребованностью выпускников и потенциалом последующей самореализации.
У меня свобода самореализации и мощная поддержка моих инициативных проектов появились только в последние пару лет.
Сколько стоит это удовольствие?
Судя по тому, что кадры поставлены на последнее место — всё плохо.
Рад, что альма матер развивается. Но все же рекомендую заменить фотографию с лекции: открытый на экране pdf со сканом и выключенные мониторы студентов говорят слишком много…
Зарегистрируйтесь на Хабре, чтобы оставить комментарий
Бауманское образование для всех. Часть вторая