Научили искать ответы на свои вопросы без сторонней помощи, это главное=)
По работе пишу ТЗ и ,так сказать, «перевожу на русский язык» для руководства то, что хотят донести разработчики. Формально моя должность не имеет никакого отношения к IT. Думаю, 10% навыков приобретено все-таки в университете.
С Вашего позволения не буду указывать наименование ВУЗа =)
Квалификация — «Информатик-экономист»
Наиболее яркие воспоминания о том чему и как обучали:
Предмет «Высокоуровневые методы информатики и программирования»
(Borland Delphi, Builder) Лекции были потрясающие — преподаватель пишет на доске примеры программного кода (списывает с листочка), периодически ошибается, что-то где то стирает, дописывает фрагменты кода на полях, стрелками указывает, к чему фрагмент относится…Уследить невозможно, а написанные лекции напоминают сводку с места проведения боевых действий. Это еще младший курс и студенты старательно пытаются все честно записывать. Когда курс лекций заканчивается, начинается самое веселое — лабораторные работы. Каждая работа заключается в том, чтобы набить приведенный на лекциях программный код. Практика показала — даже если умудриться умыкнуть тот листочек, с которого преподаватель переписывал код на доску, — это не спасет. Ни один пример из выданных не был рабочим. Если самому не копаться и не разбираться — китайская грамота. Зачастую преподаватель сам не понимает, о чем говорит, т.к. в силу возраста и полученного образования кроме фортрана ничего и близко не видел.
Предмет «Cети и телекоммуникации» — вот тут то нам и преподавали Perl. Это курс оставил исключительно положительное впечатление, заставили программировать на Perl даже тех, кто ну очень не хотел этого делать :D. Курсовая работа — динамический сайт, небольшой, несложный, но все ж таки =)))
Предмет «Издательские системы» — изучали Page Maker, верстали статьи.
.
Предмет «Разработка и стандартизация программных средств и информационных технологий» — грустный предмет о ГОСТах, ISO…
Предмет «Проектирование информационных систем» —изучали подходы к проектированию систем, модели, этапы разработки.
Предмет «Автоматизация финансово-бухгалтерской деятельности» — нам показали 1С, ИНФИН, Финансы без проблем. Смутно помню, что мы с этим всем делали, кажется, настраивали какие-то проводки.
Предмет «Информационный менеджмент» — Управление проектами в MS Project. Смешно было: тестировщикам назначали задачи в отношении рекламы проекта, программисты занимались всем остальным, (в том числе управлением сами собой и тестированием, тестировщики-то уже заняты :D).
Предмет «Интеллектуальная собственность» — курс, посвященный рассмотрению вопросов, касающихся авторских прав на программные продукты, код и т.п., жаль, что слишком поверхностный.
Предмет «Компьютерная графика» — Photoshop CS и 3D MAX (еле шевелился на учебных компьютерах).
Предмет Базы данных — СУБД Access. (10% примеров запросов из методички все–таки заработали).
В целом, курс обучения от современных технологий отстает кардинально.
В итоге имеем такую статистику: кто хотел быть программистом, стал им несмотря ни на что. Те из однокурсников, кто действительно достоин присвоения квалификации, были отчислены за прогулы, а потом восстанавливались с потерей курса. Процентов 70 нашей группы самостоятельно не написали ни строчки кода.
Мое мнение: программированию нельзя научить, программистами рождаются.
Я обучалась по специальности «прикладная информатика», нас учили сайты в Word делать, и в Paint рисовать баннеры=). Чуть позже, правда, преподавали Perl=)
Мудрость, накопленная множеством поколений, хранится и накапливается, но тайно.
Мудрецы зашифровывают знания и распространяют по всему миру в виде сказок, притч, занимательных историй, красивых стихов.
В пример приведу цитату Омара Хайяма: «Я спрятал свою истину за семью печатями и
сорока замками, чтобы злое стадо людей не использовало эту истину во имя зла».
Каждое слово притчи содержит скрытый смысл и не достаточно логического мышления, чтобы добраться до него.
Потребуется несколько десятков страниц, чтобы разъяснить значение одного предложения, написанного языком тайнописи.
По работе пишу ТЗ и ,так сказать, «перевожу на русский язык» для руководства то, что хотят донести разработчики. Формально моя должность не имеет никакого отношения к IT. Думаю, 10% навыков приобретено все-таки в университете.
Квалификация — «Информатик-экономист»
Наиболее яркие воспоминания о том чему и как обучали:
Предмет «Высокоуровневые методы информатики и программирования»
(Borland Delphi, Builder) Лекции были потрясающие — преподаватель пишет на доске примеры программного кода (списывает с листочка), периодически ошибается, что-то где то стирает, дописывает фрагменты кода на полях, стрелками указывает, к чему фрагмент относится…Уследить невозможно, а написанные лекции напоминают сводку с места проведения боевых действий. Это еще младший курс и студенты старательно пытаются все честно записывать. Когда курс лекций заканчивается, начинается самое веселое — лабораторные работы. Каждая работа заключается в том, чтобы набить приведенный на лекциях программный код. Практика показала — даже если умудриться умыкнуть тот листочек, с которого преподаватель переписывал код на доску, — это не спасет. Ни один пример из выданных не был рабочим. Если самому не копаться и не разбираться — китайская грамота. Зачастую преподаватель сам не понимает, о чем говорит, т.к. в силу возраста и полученного образования кроме фортрана ничего и близко не видел.
Предмет «Cети и телекоммуникации» — вот тут то нам и преподавали Perl. Это курс оставил исключительно положительное впечатление, заставили программировать на Perl даже тех, кто ну очень не хотел этого делать :D. Курсовая работа — динамический сайт, небольшой, несложный, но все ж таки =)))
Предмет «Издательские системы» — изучали Page Maker, верстали статьи.
.
Предмет «Разработка и стандартизация программных средств и информационных технологий» — грустный предмет о ГОСТах, ISO…
Предмет «Проектирование информационных систем» —изучали подходы к проектированию систем, модели, этапы разработки.
Предмет «Автоматизация финансово-бухгалтерской деятельности» — нам показали 1С, ИНФИН, Финансы без проблем. Смутно помню, что мы с этим всем делали, кажется, настраивали какие-то проводки.
Предмет «Информационный менеджмент» — Управление проектами в MS Project. Смешно было: тестировщикам назначали задачи в отношении рекламы проекта, программисты занимались всем остальным, (в том числе управлением сами собой и тестированием, тестировщики-то уже заняты :D).
Предмет «Интеллектуальная собственность» — курс, посвященный рассмотрению вопросов, касающихся авторских прав на программные продукты, код и т.п., жаль, что слишком поверхностный.
Предмет «Компьютерная графика» — Photoshop CS и 3D MAX (еле шевелился на учебных компьютерах).
Предмет Базы данных — СУБД Access. (10% примеров запросов из методички все–таки заработали).
В целом, курс обучения от современных технологий отстает кардинально.
В итоге имеем такую статистику: кто хотел быть программистом, стал им несмотря ни на что. Те из однокурсников, кто действительно достоин присвоения квалификации, были отчислены за прогулы, а потом восстанавливались с потерей курса. Процентов 70 нашей группы самостоятельно не написали ни строчки кода.
Мое мнение: программированию нельзя научить, программистами рождаются.
Мудрость, накопленная множеством поколений, хранится и накапливается, но тайно.
Мудрецы зашифровывают знания и распространяют по всему миру в виде сказок, притч, занимательных историй, красивых стихов.
В пример приведу цитату Омара Хайяма: «Я спрятал свою истину за семью печатями и
сорока замками, чтобы злое стадо людей не использовало эту истину во имя зла».
Каждое слово притчи содержит скрытый смысл и не достаточно логического мышления, чтобы добраться до него.
Потребуется несколько десятков страниц, чтобы разъяснить значение одного предложения, написанного языком тайнописи.
Полезно, на мой взгляд=)