Comments 6
Понравилась и первая и вторая части.
*Много принципов НУЖНО применять на практике.
Весьма печально что умных людей приходится заставлять, едва-ли не методами Павлова, работать за деньги, на которые они сделают свою жизнь интереснее. Возможно ли внедрение в школе предметов типа "Внутренняя дисциплина" и "Ответственный подход к исполнению принятых на себя обязательств" для преодоления проблемы тсутствия исполнительской дисциплины во всех областях деятельности? Сколько живу столько и удивляюсь отсутствию таких предметов в школе.
Мне бы не помешало (((
Да и объективно говоря, кто будет работать за низкую зарплату, делая не интересную работу, которую никогда и никогда не оценит и даже «спасибо» не скажет?
Согласен, конечно, что обидно с точки зрения человечества, что как собаками «Павлова», но с другой стороны, на текущем уровне развития человека по-другому никак)
Собственно вся школа на этом строится, а вузы ещё больше. Не знаю как сейчас, но в школе у нас были отдельные отметки поведение и прилежание. Вроде как раз про дисциплину и исполнение обязательств.
И тут больше, по-моему, не про "заставлять работать", а про "чтоб ничто не отвлекало от эффективной работы"
Есть карты мотиваторов для ИТ-специалистов?
Почему-то во всех статьях про мотивацию упускается один принципиально важный момент — а мотивировать надо на что конкретно?
А то обсуждается какая-то сферическая мотивация в вакууме. Надо же четко заду ставить. Если мы хотим "замотивировать" человека, то как определить успех/не успех? Это же невозможно без уточнения того, на что именно мотивируем и в рамках каких ограничений.
Управление командой программистов: как и чем их правильно мотивировать? Часть вторая