Comments 92
Ну теперь-то все стало ясно. И про всякие разные шины, и про разные уровни питания, и вообще про все ) и главное — что скрывается за всеми этими файлами, загруженными в таинственный кусочек текстолита с ножками и прочими выступающими частями )
Следуя идеологии, пользователю ардуины должно быть реально пофиг и на уровни питания, и на тулчейны, и вообще на все. А когда все перестает работать, надо или брать новую ардуйню, или начинать разбираться.
тогда можно просто разобрать радио, и обратно его собрать. Будет примерно такой же эффект. Потом разобрать еще что-нибудь и тоже собрать. И, о чудо, в обоих разбираемых девайсах могут оказаться схожие детали.
Да, я так в детстве хотел из двух будильников один собрать. Результатом стали разбросанные по ковру шестеренки, предательски втыкающиеся в ногу, куда там кубикам лего.
Мне кажется, Павел, вы не совсем поняли цель этой статьи: сразу попробовать перенести ардуино с шилды на шилду, не испугавшись сопутствующего этому страшного словосочетания «перепрограммирование микроконтроллера». В этом, если можно так сказать, цель учебного эксперимента. Также, не упускайте из виду, что это только начало планируемого цикла несложных статей для новичков.
я не очень сильно отличаюсь от чайника в мире ардуино. И вот был у меня модуль с sd-картой, толерантный к 5v ардуине, который работает через SPI. И все было замечательно, пока не появился второй SPI-девайс. И тут вдруг оказалось, что в пятивольтовом режиме sd-модулю вообще пофиг на состояние линии cs, и он всегда считает себя активным, адекватно он на нее реагирует только при работе от 3.3v.
Вариант собери по схеме и нажми на нужные кнопки тут вообще никак не поможет, и придется менять ардуины, пока не пропадет весь интерес.
Самый же вообще сок в том, чтобы понять, почему оно вообще работает и каким именно образом, на мой взгляд
Вариант собери по схеме и нажми на нужные кнопки тут вообще никак не поможет, и придется менять ардуины, пока не пропадет весь интерес.
Самый же вообще сок в том, чтобы понять, почему оно вообще работает и каким именно образом, на мой взгляд
Павел, полностью согласна:
Поправьте меня, если ошибаюсь: мне кажется, что, во-первых, нам необходимо будет понять — почему оно работает и каким образом. Во-вторых, для этого лучше будет брать не шилды, а хлебные доски и пробовать собрать простейшие схемы. Таким образом нам понадобятся:
1. навыки создания электрической цепи
2. понимание назначения пинов
3. понимание основ электроники
Это то, о чем мы начали в этом посте.
Но также эту тему я предпочла пока что свернуть, т.к. ардуино — это не только железо, но и программирование. И вот следующее, о чем, мне кажется, важнее сейчас поговорить — о том, как модифицировать скетчи сперва именно под готовые шилды.
А как бы вы структурировали «вход» в ардуино? Смело предлагайте, это может быть интересно.
Самый же вообще сок в том, чтобы понять, почему оно вообще работает и каким именно образом, на мой взгляд
Поправьте меня, если ошибаюсь: мне кажется, что, во-первых, нам необходимо будет понять — почему оно работает и каким образом. Во-вторых, для этого лучше будет брать не шилды, а хлебные доски и пробовать собрать простейшие схемы. Таким образом нам понадобятся:
1. навыки создания электрической цепи
2. понимание назначения пинов
3. понимание основ электроники
Это то, о чем мы начали в этом посте.
Но также эту тему я предпочла пока что свернуть, т.к. ардуино — это не только железо, но и программирование. И вот следующее, о чем, мне кажется, важнее сейчас поговорить — о том, как модифицировать скетчи сперва именно под готовые шилды.
А как бы вы структурировали «вход» в ардуино? Смело предлагайте, это может быть интересно.
ну вообще я бы начал, наверное, даже не с нано, а с уно. Во-первых, у нее есть встроенный led, и начать можно с hello world в виде мигания лампочкой в различных вариантах. Попутно сразу начинаем работать с простейшими скетчами и начинаем вникать в пины.
Потом можно взять брэдборд и добавить какую-нибудь кнопочку. Попутно можем даже увидеть дребезг кнопки и разобраться, что не так, и как лечить. Дальше можно поиграть яркостью диодов, попутно осваиваем PWM. После этого берем какой-нибудь потенциометр и начинаем осваивать аналоговые входы, например с помощью управлением потенциометром яркостью диода в виде — ардуино определяет напряжение от потенциометра и в соответствии с этим генерит соответствующую яркость диода. Дальше можно и к транзисторам приступить и покрутить какие-нибудь моторчики, если интересно. И только после этого уже, примерно понимая, что происходит внутри, переходить к радио. А вообще, например, у амперки, хотя наверняка не только у них, есть готовые наборы, которые снабжены маленькой книжечкой, которая очень хорошо помогает быстро и без проблем въехать.
Потом можно взять брэдборд и добавить какую-нибудь кнопочку. Попутно можем даже увидеть дребезг кнопки и разобраться, что не так, и как лечить. Дальше можно поиграть яркостью диодов, попутно осваиваем PWM. После этого берем какой-нибудь потенциометр и начинаем осваивать аналоговые входы, например с помощью управлением потенциометром яркостью диода в виде — ардуино определяет напряжение от потенциометра и в соответствии с этим генерит соответствующую яркость диода. Дальше можно и к транзисторам приступить и покрутить какие-нибудь моторчики, если интересно. И только после этого уже, примерно понимая, что происходит внутри, переходить к радио. А вообще, например, у амперки, хотя наверняка не только у них, есть готовые наборы, которые снабжены маленькой книжечкой, которая очень хорошо помогает быстро и без проблем въехать.
Мой готовый набор тоже идёт с отличной инструкцией, скетчами, библиотеками — так что здесь мне пожаловаться не на что. Да, всё, что вы описали — правильно. Я посмотрела немало видео, где последовательно это всё объяснялось прежде, чем писать пост. Однако пришла к выводу, что ребёнку ли, взрослому, который хочет именно попробовать, надо сначала «дать порулить» а потом уже всё остальное.
Тем не менее, объясняете вы толково. Приглашаю вас в соавторы для будущих постов.
Тем не менее, объясняете вы толково. Приглашаю вас в соавторы для будущих постов.
А для ребенка вообще хорошо бы начать с закона Ома.
Как я уже сказал, я не настоящий сварщик, поэтому рассказать могу мало чего интересного. Пока все мои задачи сводились к тому, как заставить микроконтроллер отдавать и получать инфу другим модулям по различным шинам. А дальше просто алгоритмы обработки полученной информации и реакция на нее
Как я уже сказал, я не настоящий сварщик, поэтому рассказать могу мало чего интересного. Пока все мои задачи сводились к тому, как заставить микроконтроллер отдавать и получать инфу другим модулям по различным шинам. А дальше просто алгоритмы обработки полученной информации и реакция на нее
Мне нужна помощь с законом Ома. Это азы, но я пока что так и не разобралась — без них двигаться дальше не получится с хлебной доской.
Электрический ток создается разностью потенциалов.
Закон Ома для участка цепи: I = U/R
Закон Ома для полной цепи: I = ЭДС/(R+r), где R — сопротивление нагрузки, r — внутреннее сопротивление источника, которое есть у любого источника.
При прочих равных чем больше разность потенциалов (напряжение), тем больше ток. При фиксированной разности потенциалов, чем больше сопротивление нагрузки, тем меньше ток. Не стоит забывать о том, что мощность, потребляемая резистором пропорциональна квадрату тока, и выделяется в виде тепла. И каждый резистор расчитан на определенную мощность. При превышении ее он может сгореть. В данном случае можно любую нагрузку условно заменить на резистор со своими параметрами.
Закон Ома для участка цепи: I = U/R
Закон Ома для полной цепи: I = ЭДС/(R+r), где R — сопротивление нагрузки, r — внутреннее сопротивление источника, которое есть у любого источника.
При прочих равных чем больше разность потенциалов (напряжение), тем больше ток. При фиксированной разности потенциалов, чем больше сопротивление нагрузки, тем меньше ток. Не стоит забывать о том, что мощность, потребляемая резистором пропорциональна квадрату тока, и выделяется в виде тепла. И каждый резистор расчитан на определенную мощность. При превышении ее он может сгореть. В данном случае можно любую нагрузку условно заменить на резистор со своими параметрами.
Спасибо, Павел. Это хорошее объяснение, правильное. К сожалению, я всё равно не понимаю его, как и многие другие. С самого начала:
Например:
у меня есть батарейка. с одной стороны плюс, с другой минус. в ней есть заряд. как только я поставлю её в цепь и включу, появится… а ещё есть напряжение. их взаимосвязь я не понимаю. То есть, я понимаю что они примерно как длина, ширина и высота, только касаются не пространственных измерений, а электрического тока. Но «увидеть» всё это во взаимосвязи не могу. Отсюда и не понимаю такое объяснение, к сожалению.
электрический ток создаётся разностью потенциалов— ну круто, думаю я. но ведь я не понимаю такого входа в материал.
Например:
у меня есть батарейка. с одной стороны плюс, с другой минус. в ней есть заряд. как только я поставлю её в цепь и включу, появится… а ещё есть напряжение. их взаимосвязь я не понимаю. То есть, я понимаю что они примерно как длина, ширина и высота, только касаются не пространственных измерений, а электрического тока. Но «увидеть» всё это во взаимосвязи не могу. Отсюда и не понимаю такое объяснение, к сожалению.
попробуйте вот это
«Канализационная электрика» должна помочь. Вам уже не раз рекомендовали почитать на Easyelectronics раздел для новичков, но может быть там сложно найти то что нужно (проклятый Вордпресс), так что я накидаю ссылок:
Цикл «Основы на пальцах». Как раз на «канализационных» примерах:
И еще одна полезная статья, уже из курса обучения по контроллерам AVR: Устройство и работа портов ввода-вывода. Оттуда можно узнать о режимах работы портов контроллеров, а значит и Ардуино. О том, как их правильно использовать, и как можно накосячить. В конце, опять же, комикс для облегчения понимания.
Цикл «Основы на пальцах». Как раз на «канализационных» примерах:
- Закон Ома и Кирхгоффа
- Источники энергии. Потенциал и падение напряжения. — Не по порядку, но это фактически продолжение первой части.
- Резистор, конденсатор, индуктивность
- Конденсатор и RC цепочка
- Диоды и транзисторы
- Логические уровни. Операционные усилители.
И еще одна полезная статья, уже из курса обучения по контроллерам AVR: Устройство и работа портов ввода-вывода. Оттуда можно узнать о режимах работы портов контроллеров, а значит и Ардуино. О том, как их правильно использовать, и как можно накосячить. В конце, опять же, комикс для облегчения понимания.
у меня есть батарейка. с одной стороны плюс, с другой минус. в ней есть заряд. как только я поставлю её в цепь и включу, появится… а ещё есть напряжение. их взаимосвязь я не понимаю. То есть, я понимаю что они примерно как длина, ширина и высота, только касаются не пространственных измерений, а электрического тока. Но «увидеть» всё это во взаимосвязи не могу. Отсюда и не понимаю такое объяснение, к сожалению.Для наглядности лучше взять не батарейку, а сразу электророзетку. Возьмите ваш вольтметр и измерьте напряжение в розетке. Потом переключите в режим измерения тока и измерьте ток в розетке. Замените сгоревшие пробки и измерительный прибор. Осмыслите результаты эксперимента. Попробуйте измерить ток в цепи различных нагрузок. Возьмите бумажку и перемножьте значение тока на напряжение в сети и сравните с заявленной мощностью нагрузки. Вот собственно и весь закон ома.
Плохой совет. Ведь кто-нибудь его прочитает — статья же рассчитана на начинающих и детей, которым подарят что-нибудь из компонентов Ардуино. Всё то же можно проделать с мультиметром и я упоминаю об этом и, кажется, даже даю ссылку на инструкцию в этой статье.
Надо к закону Ома подходить с другой стороны. Не с напряжения начинать а с тока. Само собой, формула незыблема и работает в любой момент времени для любого участка цепи и связывает три величины: напряжение на этом участке, ток через цепь и сопротивление этого участка цепи.
В данном случае надо понимать что здесь рассматрвиается двуполюсник — т.е. у нас есть всего ДВА контакта которые мы можем наблюдать — т.е. измерить ток через них и померить напряжение между ними. Вот эти величины и входят в формулу.
Теперь вот представим что у нас сопротивление цепи постоянно — тогда ток пропорционален напряжению и наоборот, коэффициент пропорциональности определяется СОПРОТИВЛЕНИЕМ.
Точно так же можно рассуждать фиксируя напряжение или ток. Если у нас по какой-либо причине фиксировано напряжение, то ток через цепь будет зависеть только от сопротивления(согласно формуле).
Если у нас фиксирован ток то напряжение будет зависеть только от сопротивления.
Отсюда следуют практические задачи: если нам неизвестна какая-либо величина, то её можно определить измерив две другие.
Но это лишь частный случай, в реальной жизни в большинстве цепей сопротивление цепи меняется во времени, поэтому постоянно может меняться напряжение даже при стабильном токе, или ток при стабильном напряжении.
Вот взять допустим диод. на участке напряжений 0...0.5В ЕГО СОПРОТИВЛЕНИЕ существенно меняется и зависит от приложенного напряжения, сооветственно меняется и ток. Чтобы этот факт отобразить придумали рисовать ВАХ(вольт-амперная характеристика). В общем случае это кривая, наклон которой в каждой точке определяет сопротивление. Для резистора к примеру это линия проходящая через точку (0,0), для диода — экспонента и т.д.
Очень интересная ВАХ у туннельного и генераторного диода, там выходит ситуация когда одному току через диод могут соответствовать ДВА разных напряжения — в зависимости от направления движения по кривой…
В данном случае надо понимать что здесь рассматрвиается двуполюсник — т.е. у нас есть всего ДВА контакта которые мы можем наблюдать — т.е. измерить ток через них и померить напряжение между ними. Вот эти величины и входят в формулу.
Теперь вот представим что у нас сопротивление цепи постоянно — тогда ток пропорционален напряжению и наоборот, коэффициент пропорциональности определяется СОПРОТИВЛЕНИЕМ.
Точно так же можно рассуждать фиксируя напряжение или ток. Если у нас по какой-либо причине фиксировано напряжение, то ток через цепь будет зависеть только от сопротивления(согласно формуле).
Если у нас фиксирован ток то напряжение будет зависеть только от сопротивления.
Отсюда следуют практические задачи: если нам неизвестна какая-либо величина, то её можно определить измерив две другие.
Но это лишь частный случай, в реальной жизни в большинстве цепей сопротивление цепи меняется во времени, поэтому постоянно может меняться напряжение даже при стабильном токе, или ток при стабильном напряжении.
Вот взять допустим диод. на участке напряжений 0...0.5В ЕГО СОПРОТИВЛЕНИЕ существенно меняется и зависит от приложенного напряжения, сооветственно меняется и ток. Чтобы этот факт отобразить придумали рисовать ВАХ(вольт-амперная характеристика). В общем случае это кривая, наклон которой в каждой точке определяет сопротивление. Для резистора к примеру это линия проходящая через точку (0,0), для диода — экспонента и т.д.
Очень интересная ВАХ у туннельного и генераторного диода, там выходит ситуация когда одному току через диод могут соответствовать ДВА разных напряжения — в зависимости от направления движения по кривой…
Спасибо огромное за объяснение! Я вчитаюсь подробнее на выходных вместе с этой статьей, рекомендованной выше.
что ребёнку ли, взрослому, который хочет именно попробовать, надо сначала «дать порулить» а потом уже всё остальное.Простите, а остальное — это что? Подозреваю, что это схемотехника, программирование на Си++ (пусть и урезанном), это понимание принципов работы эл.цепей, и многое другое. Предположу, что вы стараетесь рекламировать готовую продукцию, — но делаете это совершенно бездарно. Потому что, глядя на все электронные причиндалы, интуитивно понятно, что ничего не понятно: на пластинках какие-то штучки, и что они делают, разобраться нет решительно никакой возможности.
Вы предлагаете «коробочное решение», которое не несет никакой образовательной нагрузки, но предполагает большое разочарование в ближайшей перспективе — когда окажется, что тупое присоединение готовых модулей работает только в россказнях тетеньки из «мастер-кита».
Библиотека — это файлы .h и .cc — это руки-ноги. То есть то, чем можно ходить, бегать, танцевать, светить.Тетенька, вы пытаетесь испечь пирог по рецепту, просто запихнув кулинарную книгу в духовку.
Кстати — а вам никто не говорил, что на Ардуинах сплошь и рядом за подключение по USB отвечает отдельная микросхема, которая для своей работы потребует драйвер? И, кстати — родные сайты подобных драйверов зачастую оформлены на китайском языке.
Мама дорогая! Лисатнул ниже и прочитал:
Мне нужна помощь с законом Ома. Это азы, но я пока что так и не разобралась — без них двигаться дальше не получится с хлебной доской.
Это нечто. Вы в школе учились? А интересно — а как бы вы подключили светодиод, принимая во внимание, что у него практически нулевое собственное сопротивление?
И ведь вы еще и работаете… и где — в МАСТЕР КИТЕ!
Анастасия, а с каких пор шилд стал женского рода, а макетка — хлебной доской? Удачи в освоении ардуинки!
Ну, беспаечная макетка «там» breadboard называется, так что вполне. А шилда — видимо, неологизма такая.
Но мы же не там. Неологизм, кстати, тоже мужского рода :)
Я за то, чтобы не вводить в использование термины типа Лицокнига.
Тем более, когда есть русские аналоги, а не дословные переводы.
Статья для начинающих — тем важнее сразу научить их корректному использованию терминологии.
Я за то, чтобы не вводить в использование термины типа Лицокнига.
Тем более, когда есть русские аналоги, а не дословные переводы.
Статья для начинающих — тем важнее сразу научить их корректному использованию терминологии.
А как правильно перевести breadboard? Макетка? Но макетка это и макетная плата. Я называю breadboard просто бредбордом. А хлебная доска — это просто шутка, как и лицокнига. Надмозг-перевод.
Просто оставлю здесь: ru.wikipedia.org/wiki/Макетная_плата
https://ru.wikipedia.org/wiki/Arduino (аппаратная часть — платы расширения).
https://ru.wikipedia.org/wiki/Arduino (аппаратная часть — платы расширения).
Эти ссылки не отвечают на мой вопрос. Или мне бредборд называть «макетной платой для монтажа в гнезда»?
Про монтаж в гнезда — это принципиальное уточнение? На занятиях с подростками я даю оба термина «breadboard» и «макетная плата» для того, чтобы они были в теме.
Кстати, «Как правильно перевести?» и «Как называть?» — это два разных вопроса.
Кстати, «Как правильно перевести?» и «Как называть?» — это два разных вопроса.
Я разделяю макетки на платы с отверстиями под пайку и бредборды. Они принципиально отличаются по технике работы с ними, поэтому хочется иметь для них отдельные термины, чтобы в разговоре сразу было ясно о чем идет речь.
Теперь по поводу перевода. Как я сказал выше, хлебная доска, как и лицокнига, это намеренно абсурдные надмозг-переводы, шутки ради (я так думаю). Бредборд — варваризм, но аналога ему в русском языке нет.
Теперь по поводу перевода. Как я сказал выше, хлебная доска, как и лицокнига, это намеренно абсурдные надмозг-переводы, шутки ради (я так думаю). Бредборд — варваризм, но аналога ему в русском языке нет.
У макетной платы одно назначение — сделать макет будущей конструкции, а то что она под пайку или беспаечная слабо влияет на результат.
Как правило, макетные платы под пайку одноразовые, преимуществ у них мало поэтому называть их макетными можно только с натяжкой. Единственный плюс по сравнению с печатной платой — это легкость изменения разводки.
А у беспаечной платы огромный минус — ненадежные контакты.
Как правило, макетные платы под пайку одноразовые, преимуществ у них мало поэтому называть их макетными можно только с натяжкой. Единственный плюс по сравнению с печатной платой — это легкость изменения разводки.
А у беспаечной платы огромный минус — ненадежные контакты.
Ну, беспаечная макетная плата — громоздко довольно. Меня, например, не напрягает излишнее количество жаргонизмов.
По поводу макетки вам совершенно правильно ответили ниже. По поводу шилды, равно как и «ваша ардуина видит» — это всё разговорный стиль речи, замечание верное. Кэп? =)
Про смену ардуины я издевался как раз над теми, кто не захочет разбираться. А так — при нынешней доступности информации и желании можно бодренько и ардуину освоить, и даташит на атмегу выкурить.
У меня сложилось впечатление, что в ардуино все как раз хотят разобраться. Просто тем много: первый импульс — не знаешь, с чего начать. Нужна методика.
тогда начать нужно с того, что рассмотреть, что же у нас в руках, что за ножки из нее торчат, для чего они нужны, и что за черный квадратик/кирпичик на этой платке присутствует.
Наверное, если вам дадут самолет, вы сразу не залезете в него и не соберетесь взлетать. А сначала разберетесь, как же он работает, и что за что отвечает
Наверное, если вам дадут самолет, вы сразу не залезете в него и не соберетесь взлетать. А сначала разберетесь, как же он работает, и что за что отвечает
Не совсем подходит этот вариант и я объясню почему. Дело в том, что прежде чем она окажется у тебя в руках, надо выбрать на сайте магазина то, что нужно купить. Для меня это был первый челендж: в чем, допустим разница между микроконтроллером, компонентами и ардуино-совместимой платформой? Что куда «сажать»? Что выбрать? Я запросто могла выбрать шилду для радио, если бы выбирала сама, и взять в компоненты, допустим, реле. На этом мой эксперимент был бы, вероятно закончен.
В целом, я до сих пор так и не поняла, понравилась ли вам эта статья?
В целом, я до сих пор так и не поняла, понравилась ли вам эта статья?
В общем-то для этого я бы, наверное рекомендовал начать именно с готовых наборов. И потом уже дойти до радио или еще чего-то.
Я, к сожалению, не могу понять, понравилась она мне или нет — не являюсь ее целевой аудиторией. Плюс — я выполняю перечень каких-то действий и получаю какой-то результат, здорово, я могу сделать нечто с этой платкой. Но почему после моих действий получается такой результат, я не понимаю — это минус
Я, к сожалению, не могу понять, понравилась она мне или нет — не являюсь ее целевой аудиторией. Плюс — я выполняю перечень каких-то действий и получаю какой-то результат, здорово, я могу сделать нечто с этой платкой. Но почему после моих действий получается такой результат, я не понимаю — это минус
Мне статья понравилась, но в ней не хватает результата. Что получилось в итоге после всех действий?
Вы напрасно иронизируете, Павел. На самом деле, у меня огромное количество материала собралось за две недели. Задача была как раз в том, чтобы за полчаса человек мог полностью «пощупать» всю технологию и не сойти с ума от деталей, частностей, аспектов. Отмести всё лишнее было трудно — но я смогла =) Тем не менее, уже сейчас материал есть на несколько постов вперёд. Не всё сразу)
Добавьте что ли, пункт о том, как определить, какой порт выбирать в IDE. Ну, то есть, «Открыть диспетчер устройств, и посмотреть, какой порт появляется при подтыкании ардуйни». Для полного чайника может быть неочевидно.
Илья, как раз здесь IDE рассчитан на полного чайника. Он самостоятельно выбирает порт. Этот пункт добавлен только потому, что иногда IDE не видит ни порт, ни ардуино, и тогда нужно повторить запуск программы. Собственно, всё, что нужно, это убедиться — написан ли порт «сереньким» (не выбран) или «черненьким» (выбран) В этом плане IDE дружелюбна к начинающим: она даже ошибки в коде помогает исправить, но об этом потом =)
Я, может, отстал от жизни. Но как IDE понимает, на каком порту ардуина, если портов >1? Или она как-то сама ищет? Блин, нету под рукой алвты попробовать.
Вот это я словечко изобразил. Платы, конечно.
Честно вам скажу, меня пока рано спрашивать, «как IDE это определяет» — я не знаю алгоритма. Тем не менее, спасибо, что вы обратили моё внимание: мой скриншот не корректен. На самом деле порт только один. Во время подготовки статьи у меня была проблема с PrintScreen и картинку пришлось брать из интернета. Сейчас заменим. Спасибо, что заметили!
Так в более общем случае порт будет как раз не один. Я поэтому вам и предложил способ точного определения нужного порта.
Пожалуйста, уточните, как может выглядеть «более общий случай»? У меня проблем не возникало. Или вы имеете в виду случай, когда вы подключаете более одного микроконтроллера за раз? А для чего это может быть нужно?
Ну, когда у вас в компьютере имеется один-два «родных» COM-порта. Вы подключаете ардуину, появляется еще один. В IDE надо как-то определить, какой порт выбрать.
Вот что пишут на родном сайте Arduiono:
8 Select your serial port
Select the serial device of the Arduino board from the Tools | Serial Port menu. This is likely to be COM3 or higher (COM1 and COM2 are usually reserved for hardware serial ports). To find out, you can disconnect your Arduino board and re-open the menu; the entry that disappears should be the Arduino board. Reconnect the board and select that serial port.
Думаю, скорей всего по VID PID подключенного девайса и его текстовому описанию, которое возвращает системе любое USB-устройство, потом по реестру определяет какой порт назначен и делов-то.
Сложно как-то все…
Тут бы видеоурок помог.
Тут бы видеоурок помог.
А так? =)
Радует внезпаное переключение с русского на английский интерфейс, а также разная оболочка на всех трех снимках.
Просто берешь, и всего покупаешь по 4000р. И лучше побольше, и лучше у мастер кит.
Ооооу, ну это несправедливо. Шилды можно взять любые. У меня эти потому, что я их выбрала. Критерии были простые: что-то интересное, что мне дальше будет хотеться модифицировать и перепрограммировать. Т.е. мне нужна была хорошая основа, хороший старт. Но я нигде не говорю, что выбор конкретно этих шилд — это обязательно условие для освоения Ардуино =)
Вообще, хорошо если вы это не вы. Но почему-то в последнее время стал обращать внимание на то, что компании, которые торгуют (перепродают) электроникой первым делом умножают цену стоковой китайско-итальянской штуки на два, а потом добавляют собственный коэффициент. Получается «честная» цена, потом делают скидку на 3% на всю продукцию и вуа-ля! Лучшее предложение. Когда я сравнил цены интернет магазинов электроники (наших) и городской радио-магазин, я был просто в ШОКЕ! Какая-нибудь схемка стоит в интернетах наших 60 рублей, в реальном магазине она стоит 15р. И так везде. Видел где-то крокодильчики по 50р., хотя в магазине они стоят 3р. Это цены на дурака? Объясните, пожалуйста.
Кстати masterkit.ru/shop/battery/converters/219261 вот такой блок, стоит 400р. Откуда цена в 900?
хорошо если вы это не вычто?
У меня в детстве бы радио конструктор, в каждом кубике которого был какой-либо компонент. В книжке к конструктору была масса рабочих схем всяких там мультивибраторов (пищалок), радиоприемников, усилителей и т.п. А толку в итоге ноль, так как в книжке были только схемы, как собирать и ничего более. Собирать-то я собирал, а как работает все равно не понял.
Мне кажется, что для первого раза такой подход вполне годится, а вот дальше надо учить матчасть. Причем и по схемотехнике и по программированию. Иначе получится типичный конструктор «Лего»: по готовой схеме механически собрать можем, а шаг в сторону и беда.
Мне кажется, что для первого раза такой подход вполне годится, а вот дальше надо учить матчасть. Причем и по схемотехнике и по программированию. Иначе получится типичный конструктор «Лего»: по готовой схеме механически собрать можем, а шаг в сторону и беда.
Аналогично. Конструктор «Экон-01»:
У меня от него даже где-то pdf-инструкция валяется.
Я тоже в детстве собирал на нем схемы по картинке, совершенно не представляя, как оно работает. Это совершенно не помогло в освоении электроники. Тем более именно эта модель радиоконструктора совершенно непригодна для обучения. На ней очень сложно отойти от схемы из книжки, сделать что-то свое. Были советские конструкторы попроще, с пружинками и проводками — с ними можно было экспериментировать. Ардуино и бредборд дают еще больше свободы.
У меня от него даже где-то pdf-инструкция валяется.
Я тоже в детстве собирал на нем схемы по картинке, совершенно не представляя, как оно работает. Это совершенно не помогло в освоении электроники. Тем более именно эта модель радиоконструктора совершенно непригодна для обучения. На ней очень сложно отойти от схемы из книжки, сделать что-то свое. Были советские конструкторы попроще, с пружинками и проводками — с ними можно было экспериментировать. Ардуино и бредборд дают еще больше свободы.
Да, именно он. До сих пор валяется где-то. Отдельный минус то, что нереально прочитать схему по собранным кубикам.
Ага. А еще контакты справа не подписаны. Там где-то питание, где-то вход усилителя, где-то переменный конденсатор. На этом конструкторе невозможно собрать простейшую схему, вроде резистора и светодиода, подключенных к батарейке и кнопке. Ну хотя бы потому, что там нет светодиода. А еще потому, что придется напихать остальные кубики, чтобы они правильно фиксировали нужные, но сами ни в чем не участвовали. При этом мгновенно пропадает наглядность схемы. Это неплохая головоломка, но очень-очень плохой обучающий конструктор.
Кстати, когда искал, где спереть картинку, нашел статью о подобных конструкторах.
Да, он самый. И да, потом делал на нем отличные от инструкции схемы. Жаль, не все можно было реализовать из-за ограниченного набора блоков.
Дык, тут начинает работать метод научного тыка… но видимо не каждому дано?
Я тоже начинал, были и кубики был и с пружинками даже. Сначала просто собирал по схеме, потом «а что будет если этот резистор заменить… ага, не работает… а этот… ага работает но уже не так» в это время мозг делает всю работу по систематизации полученного опыта, со временем оно само проявляется и возникает состояние которое люди называют «эврика». Главное, не делать много открытий за пол часа — это время необходимое для репликации быстрой памяти в долговременную. Иначе может переполнится буфер и все лишнее будет впустую — не запомнится. Обидно что неизвестно что отбросится, в результате в голове будет каша.
Кстати, этому правилу надо следовать и в видеоуроках — все что больше получаса может восприниматься лишь фрагментарно, в итоге пользы от урока может быть даже во вред.
Я тоже начинал, были и кубики был и с пружинками даже. Сначала просто собирал по схеме, потом «а что будет если этот резистор заменить… ага, не работает… а этот… ага работает но уже не так» в это время мозг делает всю работу по систематизации полученного опыта, со временем оно само проявляется и возникает состояние которое люди называют «эврика». Главное, не делать много открытий за пол часа — это время необходимое для репликации быстрой памяти в долговременную. Иначе может переполнится буфер и все лишнее будет впустую — не запомнится. Обидно что неизвестно что отбросится, в результате в голове будет каша.
Кстати, этому правилу надо следовать и в видеоуроках — все что больше получаса может восприниматься лишь фрагментарно, в итоге пользы от урока может быть даже во вред.
Пару дней назад я познакомился с мальчиком… эээ, точнее с ардуиной (mega 2560) и с тех пор постоянно думаю о ней, а точнее о rfm73. После двух дней гугления, я в принципе понял, что подключить её нужно по SPI, нашел библиотеку rfm73 (ни примеров, ни доков, ничего), вычитал где на mega находятся mosi, miso и sck, но там помимо этого есть ещё и ce, csn и irq… и пришла тьма, как я только не пытался это настроить, пробовал другие либы (mirf и rf24), всё тлен!
Я надеюсь кто-нибудь заметит этот комментарий и напишет, что куда нужно подключить (к каким pin, что подключать), а главное скетч приема и передачи сообщений «ping» и «pong» между двумя ардуинами (mega 2560 и nano).
Я надеюсь кто-нибудь заметит этот комментарий и напишет, что куда нужно подключить (к каким pin, что подключать), а главное скетч приема и передачи сообщений «ping» и «pong» между двумя ардуинами (mega 2560 и nano).
к библиотекам шлются обращения.
К библиотекам. Обращения.
Поправьте меня, пожалуйста. Как работают библиотеки и скетчи? Я буду рада объяснению.
Если я правильно понимаю, все компилируется в итоге в одну кучу машинного кода — и скетч и библиотеки. Библиотеки нужны чисто для удобства программиста — их можно распространять, можно использовать их функции (не залезая в их код) в основном модуле (скетче).
Скетч — это основа программы, а библиотека это абстракция для программиста чтобы не погрязнуть в деталях. В итоге, компилятор все это сведет в одну кучу.
Можно писать вообще без библиотек, но тогда программа станет очень сложной для программиста, непонятной и с трудом поддаваться осмысленной модификации.
Можно писать вообще без библиотек, но тогда программа станет очень сложной для программиста, непонятной и с трудом поддаваться осмысленной модификации.
Я что один вместо документации к библиотекам лезу в их код?
Поворчу тут немного :)
Извините, но статья из разряда: если и так разбираешься, просто пробежишься по ней, кивая головой, ну может какие-то мелочи новые узнаешь; а если не разбираешься, но ничего и не поймешь. Мой стаж работы с Arduino около года, более-менее разбираюсь в теме, даже обучил своего 6 летнего сына сборке схем и программированию с помощью ArduBlock. Попытался абстрагироваться от своего опыта и представить себя чайником. Лучик надежды, появляющийся на фразе «На самом деле всё просто» гаснет на фразе «У нас есть две готовых шилды на выбор». Только что ж сами написали, что в этой области (как и в любой другой) новичка пугает масса незнакомых терминов и тут же начинаете использовать один из них БЕЗ ОБЪЯСНЕНИЯ, что это такое и для чего нужно. Кстати, а почему «шилда», в женском роде? Вроде в русскоязычной среде всегда называлось «шилд», в мужском роде.
Ну понятно, что текст имеет единственную цель — продать, но imho можно было и напрячься и написать более короткое, но более последовательное и внятное «введение в Arduino».
Извините, но статья из разряда: если и так разбираешься, просто пробежишься по ней, кивая головой, ну может какие-то мелочи новые узнаешь; а если не разбираешься, но ничего и не поймешь. Мой стаж работы с Arduino около года, более-менее разбираюсь в теме, даже обучил своего 6 летнего сына сборке схем и программированию с помощью ArduBlock. Попытался абстрагироваться от своего опыта и представить себя чайником. Лучик надежды, появляющийся на фразе «На самом деле всё просто» гаснет на фразе «У нас есть две готовых шилды на выбор». Только что ж сами написали, что в этой области (как и в любой другой) новичка пугает масса незнакомых терминов и тут же начинаете использовать один из них БЕЗ ОБЪЯСНЕНИЯ, что это такое и для чего нужно. Кстати, а почему «шилда», в женском роде? Вроде в русскоязычной среде всегда называлось «шилд», в мужском роде.
Ну понятно, что текст имеет единственную цель — продать, но imho можно было и напрячься и написать более короткое, но более последовательное и внятное «введение в Arduino».
Нет, тут не ворчите, пожалуйста, ворчите ТАМ. :)
Я всегда рада конструктивной критике, но вы сами пишите:
значит, статья точно не для вас и не получится при помощи вас оценить насколько легко въехать с нуля по такому изложению. Но я рада, что отзывы «спасибо, легко» — уже есть.
На счет единственной цели вы уверены, что не ошибаетесь? =)
Я всегда рада конструктивной критике, но вы сами пишите:
Мой стаж работы с Arduino около года
значит, статья точно не для вас и не получится при помощи вас оценить насколько легко въехать с нуля по такому изложению. Но я рада, что отзывы «спасибо, легко» — уже есть.
На счет единственной цели вы уверены, что не ошибаетесь? =)
Я вообще не люблю ардуино… Но мне нравится ключ изложения. Примерно в таком же ключе я всех агитировал за ПЛИС. Интереснее будет потом, когда без технических деталей будет не обойтись. Удастся ли сохранить легкий стиль изложения?
Эх, чуть не пропустил статью. Чуть добавлю комментарий как от только что закончившего проводить пробный 1,5-месячный кружок знакомства с Ардуино.
Начинать действительно лучше с азов, которыми здесь является закон Ома и всякие последовательное/параллельное подключение. У меня на кружке были ребята 6,5-28 лет и все довольно весело жгли светодиоды (специально для того предназначенные), попутно слушая пояснения, почему светодиоды сгорают. Так мы познакомились с законом Ома и теми самыми подключениями, узнали про резистор, силу тока, напряжение, сопротивление… Причём, первое занятие было вообще без Ардуино! Там мы ещё поигрались с различными подключениями 2+ светодиодов, подключали кнопку и разбирались, что такое «ключ» и т.д… А уже на втором занятии стали моргать светодиодом и собирать прочие примеры с кнопками/светодиодами+Ардуино, не боясь спалить детали, т.к. у ребят уже появилось некое понимание того, что и куда подключать (но, главное, почему!).
Так, постепенно усложняя собираемые схемы и пробуя различные примеры кода (и стандартные, и придуманные мною) мы попробовали светодиоды, кнопки, потенциометр, серводвигатель, датчики температуры, давления и влажности воздуха, работу с экраном, пьезопищалку и прочие прелести. Т.к. весь курс был задуман именно как ознакомительный, с целью познакомить детей с Ардуино и показать, что это не сложно, то сильно в теорию мы не вдавались, но под конец ребята уже кое-что могли сами, хоть и не сильно много. Главное, они увидели и поняли, что это всё не очень сложно (хотя бы самое начало) и доступно для самостоятельного ковыряния дождливыми летними днями :)
Имхо, всегда лучше сначала понять, что и почему ты делаешь, чем делать без понимания. Удачи вам и пишите ещё!
Начинать действительно лучше с азов, которыми здесь является закон Ома и всякие последовательное/параллельное подключение. У меня на кружке были ребята 6,5-28 лет и все довольно весело жгли светодиоды (специально для того предназначенные), попутно слушая пояснения, почему светодиоды сгорают. Так мы познакомились с законом Ома и теми самыми подключениями, узнали про резистор, силу тока, напряжение, сопротивление… Причём, первое занятие было вообще без Ардуино! Там мы ещё поигрались с различными подключениями 2+ светодиодов, подключали кнопку и разбирались, что такое «ключ» и т.д… А уже на втором занятии стали моргать светодиодом и собирать прочие примеры с кнопками/светодиодами+Ардуино, не боясь спалить детали, т.к. у ребят уже появилось некое понимание того, что и куда подключать (но, главное, почему!).
Так, постепенно усложняя собираемые схемы и пробуя различные примеры кода (и стандартные, и придуманные мною) мы попробовали светодиоды, кнопки, потенциометр, серводвигатель, датчики температуры, давления и влажности воздуха, работу с экраном, пьезопищалку и прочие прелести. Т.к. весь курс был задуман именно как ознакомительный, с целью познакомить детей с Ардуино и показать, что это не сложно, то сильно в теорию мы не вдавались, но под конец ребята уже кое-что могли сами, хоть и не сильно много. Главное, они увидели и поняли, что это всё не очень сложно (хотя бы самое начало) и доступно для самостоятельного ковыряния дождливыми летними днями :)
Имхо, всегда лучше сначала понять, что и почему ты делаешь, чем делать без понимания. Удачи вам и пишите ещё!
Sign up to leave a comment.
Супер-быстрый старт с Ардуино: берёшь и делаешь